Interpelacja w sprawie kształcenia i doskonalenia nauczycieli oraz roli koordynatora cyfrowej edukacji w kontekście transformacji cyfrowej polskiej szkoły, zgodnie z "Polityką Cyfrowej Transformacji Edukacji"

Szanowna Pani Minister,

cyfryzacja edukacji jest jednym z kluczowych wyzwań stojących dziś przed polskim systemem oświaty. Przyjęta przez Radę Ministrów dnia 12 września 2024 r. „Polityka Cyfrowej Transformacji Edukacji” (PCTE) jest dokumentem strategicznym wyznaczającym kierunki i ramy rozwoju edukacji cyfrowej w perspektywie do 2027, 2030 i 2035 roku. PCTE opisuje dziesięć kluczowych obszarów działań, wśród których istotne miejsce zajmują: kształcenie i doskonalenie nauczycieli, wsparcie szkół i nauczycieli w procesie transformacji cyfrowej oraz utworzenie funkcji szkolnego koordynatora cyfrowej edukacji.

Dokument słusznie podkreśla, że sukces transformacji cyfrowej zależy nie tylko od inwestycji w sprzęt i infrastrukturę, ale przede wszystkim od kompetencji kadry nauczycielskiej i właściwego przygotowania organizacyjnego szkół. Wśród działań przewidzianych przez PCTE znalazły się m.in.: zapewnienie stałej, aktualnej i wysokiej jakości oferty szkoleń dla nauczycieli, ich dostosowanie do dynamicznych zmian technologicznych, weryfikacja kompetencji nauczycieli oraz zapewnienie wsparcia dla nauczycieli ze strony szkolnego koordynatora cyfrowej edukacji.

Jednocześnie doświadczenia związane z nieudanym programem „Mobilnych Laboratoriów Przyszłości” (wstrzymanym po negatywnej ocenie NIK) pokazują, jak ważne jest staranne przygotowanie programów rozwojowych, uwzględniające realne potrzeby nauczycieli i szkół, a także odpowiednie mechanizmy monitorowania ich skuteczności.

Mimo że PCTE określa ogólne ramy i kierunki działań w tych obszarach, wciąż wymaga doprecyzowania wiele szczegółowych kwestii związanych z realizacją założeń strategii — zwłaszcza w zakresie zakresu obowiązków koordynatorów, mechanizmów weryfikacji ich kompetencji oraz zasad finansowania tego stanowiska.

W związku z powyższym zwracam się z prośbą o odpowiedź na poniższe pytania:

W jaki sposób Ministerstwo Edukacji Narodowej zamierza zapewnić, że oferta doskonalenia dla nauczycieli będzie stale aktualizowana i dostosowywana do dynamicznie zmieniających się potrzeb i technologii? Czy przewidziano mechanizmy regularnej aktualizacji treści szkoleń oraz cykliczny obowiązek podnoszenia kwalifikacji dla szkolnych koordynatorów cyfrowej edukacji?

Czy planowane są mechanizmy weryfikacji kompetencji koordynatorów cyfrowej edukacji? Jeśli tak, w jakiej formie?

W jaki sposób zostanie zapewnione finansowanie stanowiska szkolnego koordynatora cyfrowej edukacji? Czy będzie to nowe, odrębne stanowisko etatowe, czy też dodatkowa funkcja powierzona nauczycielowi w ramach dotychczasowych obowiązków? Jakie są przewidywane formy wynagrodzenia lub dodatków za pełnienie tej funkcji?

Z poważaniem

Katarzyna Matusik-Lipiec Posłanka na Sejm RP