Interpelacja w sprawie przedmiotu edukacja zdrowotna
Data wpływu: 2025-09-25
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł Piątkowski pyta o działania Ministerstwa Edukacji Narodowej w związku z wprowadzonym przedmiotem edukacja zdrowotna, w szczególności o promocję przedmiotu, dane dotyczące wypisanych uczniów oraz konsultacje z rodzicami i nauczycielami. Proponuje rozważenie kompromisu, aby przedmiot był obowiązkowy z możliwością wyłączenia z lekcji o edukacji seksualnej.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie przedmiotu edukacja zdrowotna Interpelacja nr 12495 do ministra edukacji w sprawie przedmiotu edukacja zdrowotna Zgłaszający: Krzysztof Piątkowski Data wpływu: 25-09-2025 Szanowna Pani Minister, wraz z rozpoczęciem roku szkolnego 2025/2026 do polskich szkół wprowadzony został nowy przedmiot – edukacja zdrowotna. Zajęcia te, od momentu rozpoczęcia prac nad ich wprowadzeniem, wzbudzały szeroką i burzliwą dyskusję.
Edukacja w zakresie tematów podejmowanych na tych lekcjach ma kluczowe znaczenie dla przygotowania najmłodszych pokoleń Polaków do odpowiedzialnego i świadomego funkcjonowania w społeczeństwie. Przedmiot ten obejmuje szeroki zakres zagadnień – od profilaktyki i ochrony zdrowia, przez troskę o środowisko naturalne, aż po zagadnienia związane z bezpiecznym i odpowiedzialnym korzystaniem z przestrzeni cyfrowej oraz kształtowaniem właściwych postaw w tym obszarze. W związku z rosnącymi kontrowersjami, zdecydowano, że rodzice będą mieli możliwość wypisania swojego dziecka z tych zajęć, jeśli uznają to za stosowne.
Najwięcej emocji wywołała część podstawy programowej dotycząca zdrowia seksualnego i wiedzy na temat orientacji seksualnych. Na tym tle obecna opozycja – Prawo i Sprawiedliwość, Konfederacja Wolność i Niepodległość oraz Konfederacja Korony Polskiej – prowadzi działania dezinformacyjne, posługując się nieprawdziwymi informacjami na temat treści przedmiotu. Bezrefleksyjnie powołując się na wartości religijne, politycy tych ugrupowań kreują w społeczeństwie fałszywy obraz edukacji zdrowotnej, sprowadzając jej cel wyłącznie do nauki zachowań w sferze intymnej.
Starając się znaleźć konsensus, podczas prac parlamentarnych zdecydowano się na przyjęcie zasady nieobowiązkowości uczęszczania na ten przedmiot. Oparta na faktach i rzetelnej wiedzy edukacja seksualna stanowi fundament kształtowania młodego pokolenia i w zmieniającym się świecie powinna być obowiązkowym elementem nauczania. Jednocześnie nie należy pozbawiać uczniów możliwości zdobywania wiedzy w pozostałych, równie ważnych obszarach tego programu.
Jednakże, mając na uwadze nastawienie części rodziców, warto rozważyć kompromisowe rozwiązanie, które pozwalałoby na rezygnację nie z całego przedmiotu, lecz jedynie z lekcji poświęconych zagadnieniom budzącym kontrowersje. Dzięki temu edukacja zdrowotna mogłaby pozostać obowiązkowa, zapewniając młodym Polakom dostęp do kluczowych informacji z zakresu profilaktyki zdrowia, promocji oddawania krwi i narządów, ochrony środowiska i klimatu czy przeciwdziałania hejtowi w Internecie.
Takie rozwiązanie pozwoliłoby rodzicom, którzy chcą, aby kwestie związane z edukacją seksualną pozostały w ich gestii wychowawczej, zachować kontrolę nad tym obszarem, przy jednoczesnej pewności, że ich dzieci otrzymały rzetelną wiedzę z pozostałych, kluczowych zagadnień programu. W związku z powyższym zwracam się z uprzejmą prośbą o przedstawienie aktualnych danych oraz udzielenie odpowiedzi na poniższe pytania. 1. Jakie działania marketingowe i promocyjne podjęło Ministerstwo Edukacji Narodowej w celu promocji oraz walki z dezinformacją dotyczącą wprowadzanego przedmiotu edukacji zdrowotnej? 2.
Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej dysponuje danymi, ilu uczniów zostało wypisanych z zajęć edukacji zdrowotnej decyzją rodziców? Jaki odsetek stanowi to wśród uczniów szkół podstawowych oraz ponadpodstawowych? 3. Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej prowadziło konsultacje w szkołach z rodzicami oraz nauczycielami w sprawie edukacji zdrowotnej? Czy po wprowadzeniu tego przedmiotu do szkół nadal takie konsultacje są prowadzone? 4.
Jak Rada Ministrów wraz z Ministerstwem Edukacji Narodowej ocenia propozycje uznania tego przedmiotu za obowiązkowy dla wszystkich uczniów, ewentualnie z możliwością wyłączenia z uczestnictwa w lekcjach obejmujących tematykę edukacji seksualnej? Z wyrazami szacunku Krzysztof Piątkowski Poseł na Sejm RP
Poseł pyta o możliwość uwzględniania nadzwyczajnych okoliczności, takich jak warunki atmosferyczne lub procedury przetargowe, przy rozliczaniu inwestycji KPO przez samorządy oraz o elastyczne podejście w przypadkach obiektywnych trudności. Podkreśla, że zaniedbania poprzedniego rządu PiS skróciły czas na realizację tych inwestycji.
Interpelacja dotyczy dystrybucji tantiem internetowych dla twórców filmowych, szczególnie młodych, po implementacji dyrektywy DSM. Posłanka pyta o transparentność systemu wynagradzania i monitorowanie dystrybucji środków przez organizacje zbiorowego zarządzania, aby zapewnić równy dostęp dla wszystkich twórców.
Interpelacja dotyczy sytuacji pacjentów po laryngektomii w Polsce, pytając o dostępność logopedów, rehabilitację, standardy opieki okołooperacyjnej, refundację wyrobów medycznych oraz planowane zmiany w tym zakresie. Posłowie wyrażają zaniepokojenie niewystarczającym wsparciem dla tej grupy pacjentów.
Poseł Piątkowski pyta Ministra Kultury o powody niewyemitowania przez Telewizję Polską filmu dokumentalnego o Marianie Turskim w rocznicę jego śmierci, kwestionując zgodność tej decyzji z misją mediów publicznych. Wyraża zaniepokojenie wpływem takich decyzji na zaufanie społeczne do mediów publicznych.
Poseł pyta o zaangażowanie spółek Skarbu Państwa, w tym Grupy PGE, w pozyskiwanie środków z Funduszu na rzecz Sprawiedliwej Transformacji w województwie łódzkim. Wyraża zaniepokojenie niewystarczającym wykorzystaniem funduszy europejskich w regionie bełchatowskim.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy nowelizuje ustawę o systemie oświaty oraz ustawę o finansowaniu zadań oświatowych. Sprawozdanie Komisji Edukacji i Nauki wnioskuje o uchwalenie projektu bez poprawek. Wnioski mniejszości zgłoszone przez posła M. Józefaciuka dotyczą wprowadzenia możliwości zróżnicowania opłat za dopuszczenie podręczników przez Ministra Edukacji i Wychowania, a także obniżenia tych opłat o co najmniej 50% dla podręczników przeznaczonych dla uczniów z niepełnosprawnościami, do nauczania języków mniejszości, języka regionalnego i przedmiotów zawodowych.
Projekt ustawy dotyczy zmian w składach osobowych komisji sejmowych. Na podstawie art. 20 ust. 1 i art. 137 ust. 4 Regulaminu Sejmu, Prezydium Sejmu wnioskuje o odwołanie i powołanie posłów do różnych komisji, takich jak Komisja Administracji i Spraw Wewnętrznych, Komisja do Spraw Energii, Klimatu i Aktywów Państwowych, Komisja Finansów Publicznych, Komisja Zdrowia, Komisja Nadzwyczajna do spraw ochrony zwierząt, Komisja Nadzwyczajna do spraw zmian w kodyfikacjach oraz Komisja do Spraw Służb Specjalnych. Celem tych zmian jest dostosowanie składów komisji do bieżących potrzeb i zapewnienie efektywnej pracy parlamentarnej. Zmiany personalne mają umożliwić lepsze reprezentowanie różnych opcji politycznych w pracach legislacyjnych.