Interpelacja w sprawie transparentności procedur kadrowych oraz standardów naukowych w Instytucie Badań Edukacyjnych w kontekście przygotowywanej reformy edukacji
Data wpływu: 2026-02-17
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł Marcin Józefaciuk wyraża zaniepokojenie brakiem transparentności procedur kadrowych i standardów naukowych w Instytucie Badań Edukacyjnych (IBE), szczególnie w kontekście przygotowywanej reformy edukacji. Pyta minister edukacji o spełnienie wymogów formalnych przez wicedyrektora IBE oraz o procedury zapobiegania konfliktom interesów.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie transparentności procedur kadrowych oraz standardów naukowych w Instytucie Badań Edukacyjnych w kontekście przygotowywanej reformy edukacji Interpelacja nr 15400 do ministra edukacji w sprawie transparentności procedur kadrowych oraz standardów naukowych w Instytucie Badań Edukacyjnych w kontekście przygotowywanej reformy edukacji Zgłaszający: Marcin Józefaciuk Data wpływu: 17-02-2026 Szanowna Pani Minister, Instytut Badań Edukacyjnych pełni kluczową rolę jako zaplecze eksperckie Ministerstwa Edukacji Narodowej w zakresie przygotowania oraz wdrażania reform systemu edukacji, w tym projektów o fundamentalnym znaczeniu dla przyszłości polskiej szkoły, takich jak zmiany programowe, organizacyjne oraz metodyczne.
W przestrzeni publicznej pojawiły się informacje dotyczące uzyskania stopnia doktora habilitowanego przez osobę pełniącą funkcję wicedyrektora Instytutu Badań Edukacyjnych oraz okoliczności związanych z objęciem przez nią funkcji kierowniczej w tej instytucji przed uzyskaniem wymaganych kwalifikacji formalnych. Informacje te rodzą pytania dotyczące transparentności procedur kadrowych, standardów naukowych oraz mechanizmów zapobiegania konfliktom interesów w instytucji mającej kluczowy wpływ na kształt reformy polskiego systemu edukacji.
Wiarygodność naukowa oraz niezależność ekspercka instytucji publicznych odpowiedzialnych za przygotowanie reform edukacyjnych stanowią fundament zaufania społecznego, w szczególności w środowisku nauczycieli, dyrektorów szkół, rodziców oraz jednostek samorządu terytorialnego. Dlatego wszelkie wątpliwości dotyczące standardów proceduralnych oraz transparentności wymagają jednoznacznego wyjaśnienia. W związku z powyższym zwracam się do Pani Minister z następującymi pytaniami: Czy w momencie objęcia funkcji kierowniczej w Instytucie Badań Edukacyjnych osoba pełniąca obecnie funkcję wicedyrektora ds.
naukowych spełniała wszystkie ustawowe oraz statutowe wymagania formalne przewidziane dla tego stanowiska? W jakim trybie oraz na jakiej podstawie prawnej osoba ta została zatrudniona w Instytucie Badań Edukacyjnych przed uzyskaniem stopnia doktora habilitowanego? Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej było informowane o nieposiadaniu przez tę osobę stopnia doktora habilitowanego w momencie obejmowania przez nią funkcji kierowniczej? Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej analizowało potencjalne konflikty interesów związane z procedurą habilitacyjną osoby pełniącej funkcję kierowniczą w Instytucie Badań Edukacyjnych?
Czy osoby współpracujące zawodowo lub instytucjonalnie z Instytutem Badań Edukacyjnych brały udział w procedurze oceny dorobku naukowego tej osoby w toku postępowania habilitacyjnego? Jakie procedury obowiązują w Instytucie Badań Edukacyjnych w zakresie zapobiegania konfliktom interesów przy zatrudnianiu oraz awansowaniu osób na stanowiska kierownicze? Jakie mechanizmy nadzoru Ministerstwo Edukacji Narodowej stosuje wobec Instytutu Badań Edukacyjnych w zakresie zapewnienia najwyższych standardów naukowych, etycznych oraz proceduralnych?
Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej przeprowadziło lub planuje przeprowadzić audyt dotyczący procedur kadrowych oraz standardów transparentności w Instytucie Badań Edukacyjnych? Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej uważa, że zaistniała sytuacja może mieć wpływ na wiarygodność Instytutu Badań Edukacyjnych jako zaplecza eksperckiego w procesie reformy systemu edukacji? Jakie działania Ministerstwo Edukacji Narodowej planuje podjąć w celu zapewnienia pełnej transparentności, bezstronności oraz wiarygodności naukowej instytucji odpowiedzialnych za przygotowanie reform edukacyjnych w Polsce? Z wyrazami szacunku Marcin Józefaciuk Poseł na Sejm RP
Poseł Marcin Józefaciuk wyraża wątpliwości co do efektywności, przejrzystości i wpływu programu "Kompas Młodego Obywatela" na system oświaty, kwestionując wybór podmiotów zewnętrznych jako głównych beneficjentów zamiast bezpośredniego wsparcia szkół. Pyta o wskaźniki efektywności, kryteria wyboru projektów oraz równość dostępu do programu dla różnych regionów Polski.
Interpelacja dotyczy zmian w dostępie do opieki zdrowotnej dla obywateli Ukrainy ze statusem UKR, które doprowadziły do utraty możliwości korzystania ze świadczeń finansowanych przez NFZ dla osób, które nie mogą podjąć pracy z powodu ciężkiej choroby. Poseł pyta o analizę sytuacji pacjentów z chorobami przewlekłymi i rozważane rozwiązania systemowe, które zapewnią im dostęp do opieki zdrowotnej.
Poseł wyraża zaniepokojenie planowanymi zmianami w organizacji przedmiotów rozszerzonych w szkołach ponadpodstawowych, szczególnie w kontekście techników i ich wpływu na przygotowanie uczniów do egzaminów zawodowych. Pyta, czy ministerstwo przeprowadziło analizę wpływu tych zmian na technika i uwzględniło ich specyfikę.
Poseł pyta o realną możliwość wdrożenia zmian w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego od września 2026 roku, wskazując na brak podstaw programowych i krótki czas na przygotowanie szkół. Sugeruje przesunięcie terminu wejścia w życie zmian, aby uniknąć chaosu i obniżenia jakości kształcenia.
Poseł wyraża zaniepokojenie zjawiskiem "Paracetamol Challenge" i zatruciami lekami OTC wśród nieletnich, pytając o dane statystyczne, ocenę skali problemu oraz działania profilaktyczne i legislacyjne podejmowane przez Ministerstwo Zdrowia. Domaga się szczegółowej odpowiedzi w celu ochrony zdrowia i życia dzieci oraz młodzieży.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy nowelizuje przepisy dotyczące Krajowej Szkoły Sądownictwa i Prokuratury, umożliwiając aplikantom, którzy nie zdali egzaminu sędziowskiego lub prokuratorskiego, ponowne podejście do niego. Wprowadza się możliwość trzykrotnego zdawania egzaminu dla osób, które dwukrotnie go nie zdały, a także reguluje zasady ponownego przystępowania do egzaminu w zależności od przyczyn niezdania lub nieprzystąpienia do niego. Celem jest uwzględnienie różnych okoliczności życiowych aplikantów oraz poprawa sytuacji kadrowej w sądach i prokuraturze. Dodatkowo, ujednolica się terminy związane z egzaminami, wyrażając je w latach, a nie w miesiącach, aby uniknąć trudności interpretacyjnych.
Projekt ustawy nowelizuje ustawę o systemie oświaty oraz ustawę o finansowaniu zadań oświatowych. Sprawozdanie Komisji Edukacji i Nauki wnioskuje o uchwalenie projektu bez poprawek. Wnioski mniejszości zgłoszone przez posła M. Józefaciuka dotyczą wprowadzenia możliwości zróżnicowania opłat za dopuszczenie podręczników przez Ministra Edukacji i Wychowania, a także obniżenia tych opłat o co najmniej 50% dla podręczników przeznaczonych dla uczniów z niepełnosprawnościami, do nauczania języków mniejszości, języka regionalnego i przedmiotów zawodowych.