Interpelacja w sprawie wyników postępowania dotyczącego działalności Dolnośląskiego Centrum Psychoterapii sp. z o.o. oraz potencjalnych konsekwencji dla systemu oświaty i wymiaru sprawiedliwości
Data wpływu: 2026-02-25
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł Rzymkowski pyta o wyniki postępowania dotyczącego działalności Dolnośląskiego Centrum Psychoterapii sp. z o.o., które oferowało szkolenia sugerujące uzyskanie kwalifikacji biegłego sądowego, i ewentualne konsekwencje dla systemu oświaty i wymiaru sprawiedliwości. Wyraża obawę, że brak reakcji na takie praktyki może podważyć wiarygodność systemu oświaty i zaufanie do biegłych sądowych.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie wyników postępowania dotyczącego działalności Dolnośląskiego Centrum Psychoterapii sp. z o.o. oraz potencjalnych konsekwencji dla systemu oświaty i wymiaru sprawiedliwości Interpelacja nr 15593 do ministra sprawiedliwości w sprawie wyników postępowania dotyczącego działalności Dolnośląskiego Centrum Psychoterapii sp. z o.o. oraz potencjalnych konsekwencji dla systemu oświaty i wymiaru sprawiedliwości Zgłaszający: Tomasz Rzymkowski Data wpływu: 25-02-2026 Szanowny Panie Ministrze, w nawiązaniu do publikacji red. Marka Pyzy pt. Numer „na biegłą”, w tle dziwne szkolenia.
Ujawniamy mętną działalność wrocławskiej firmy na portalu wPolityce.pl ( https://wpolityce.pl/polityka/655814-tylko-u-nas-numer-na-biegla-w-tle-dziwne-szkolenia ) oraz informacji o zawiadomieniu złożonym do prokuratury przez ministra edukacji i nauki zwracam się z prośbą o szczegółową informację dotyczącą przebiegu i zakończenia postępowania zarejestrowanego pod sygn. 3043-4.Ds.27.2023. Publikacja prasowa opisywała działalność Dolnośląskiego Centrum Psychoterapii sp. z o.o., które oferowało m.in.
„Studium Psychologii Sądowej”, sugerując w przekazie marketingowym, że ukończenie tego cyklu może stanowić podstawę wpisu na listę biegłych sądowych oraz umożliwia zdobycie kwalifikacji zawodowych „biegłego psychologa sądowego”. Bulwersuje fakt, iż do korzystania ze studium namawiali na stronach internetowych prezesi sądów apelacyjnych. Ponadto w procederze uczestniczyli prokuratorzy i sędziowie z Wrocławia. Zawiadomienie ministra edukacji i nauki – jak wynika z informacji publicznych – obejmowało dwie zasadnicze płaszczyzny odpowiedzialności karnej: I. Wprowadzanie w błąd – art. 286 §1 K.k.
(oszustwo) Ministerstwo wskazywało, że: - centrum wystawiało świadectwa ukończenia szkoleń (studium), powołując się na konkretne rozporządzenia ministra edukacji narodowej dotyczące kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych, - dokumenty te nie odpowiadały wzorom określonym w obowiązujących rozporządzeniach, - podmiot ten nie był jednostką systemu oświaty ani podmiotem uprawnionym do prowadzenia kwalifikacyjnych kursów zawodowych w rozumieniu przepisów Prawa oświatowego.
Szczególne znaczenie miały informacje zawarte w materiałach promocyjnych, zgodnie z którymi ukończenie Studium Psychologii Sądowej: - miało stanowić „samodzielną podstawę wpisu na listę biegłych”, - miało pozwalać na zdobycie „kwalifikacji zawodowych biegłego psychologa sądowego”. Ministerstwo argumentowało, że: - o wpisie na listę biegłych decyduje prezes sądu okręgowego na podstawie rozporządzenia Ministra Sprawiedliwości z 24 stycznia 2005 r. w sprawie biegłych sądowych, - nie istnieje formalnie zawód „psycholog sądowy” w sensie prawnym, - nie ma żadnego automatyzmu wpisu po ukończeniu określonego studium czy kursu komercyjnego.
W konsekwencji, jeżeli uczestnik szkolenia podjął decyzję o jego zakupie w przekonaniu, że uzyska formalne uprawnienia o charakterze państwowym, mogło dojść do wypełnienia znamion czynu z art. 286 §1 K.k., polegającego na wprowadzeniu w błąd w celu osiągnięcia korzyści majątkowej. W mojej ocenie sprawa ta ma charakter systemowy. Jeżeli bowiem podmiot komercyjny może kreować wrażenie, że oferuje quasipaństwowe kwalifikacje zawodowe, bez stanowczej reakcji organów ścigania, powstaje realne ryzyko rozchwiania rynku usług edukacyjnych oraz deprecjacji pojęcia kwalifikacji zawodowych chronionych autorytetem państwa. II.
Poświadczenie nieprawdy – art. 271 §1 K.k. Druga płaszczyzna dotyczyła możliwości popełnienia przestępstwa polegającego na poświadczaniu nieprawdy w dokumentach. Ministerstwo sugerowało, że: - wystawiane świadectwa zawierały powołanie się na konkretne przepisy rozporządzeń regulujących kształcenie ustawiczne, - centrum nie było podmiotem uprawnionym do działania w reżimie tych rozporządzeń, - w konsekwencji dokumenty mogły poświadczać nieprawdę co do podstawy prawnej ich wydania.
Jeżeli organ prowadzący działalność gospodarczą w sferze edukacyjnej posługuje się w dokumentach odniesieniem do przepisów, które go nie obejmują, powstaje poważne pytanie o granice odpowiedzialności karnej oraz o ochronę pewności obrotu prawnego. Zadam pytanie retoryczne: Czym różni się praktyka DCP od praktyki oszusta drukującego za pieniądze świadectwa szkolne z wymienionymi fikcyjnymi dyrektorem i wychowawcą oraz nieistniejącą w systemie oświaty placówką? O ocenach przedmiotowych nie wspomnę.
Poseł Tomasz Rzymkowski pyta Ministra Rolnictwa, czy nie uważa on za słuszne zmiany w ustawie o ubezpieczeniu społecznym rolników, tak aby przelicznik okresu składkowego w ZUS był trzykrotny, a nie półtorakrotny, ze względu na różnicę w częstotliwości płacenia składek (miesięcznie w ZUS, kwartalnie w KRUS). Poseł sugeruje wyrównanie tej różnicy poprzez zmianę zapisu w ustawie.
Poseł Tomasz Rzymkowski pyta o przyczynę różnicy w przelicznikach emerytalnych za zasadniczą służbę wojskową między KRUS (1%) a ZUS (1,3%) i kwestionuje tę nierówność w kontekście konstytucyjnej zasady równości wobec prawa. Domaga się wyjaśnienia, dlaczego nie stosuje się jednolitego przelicznika dla obu systemów emerytalnych.
Poseł Tomasz Rzymkowski pyta ministra spraw wewnętrznych i administracji o skalę zjawiska zasiadania absolwentów Collegium Humanum w organach spółek komunalnych oraz o działania podjęte w celu weryfikacji ich kwalifikacji. Zwraca uwagę na potencjalne nieprawidłowości związane z uzyskiwaniem dyplomów MBA w tej uczelni.
Poseł Tomasz Rzymkowski pyta Ministra Aktywów Państwowych o skalę zatrudnienia absolwentów Collegium Humanum w spółkach Skarbu Państwa oraz o weryfikację kwalifikacji tych osób w związku z ujawnionymi nieprawidłowościami dotyczącymi uczelni. Wyraża zaniepokojenie wykorzystywaniem dyplomów MBA z tej uczelni jako podstawy do zasiadania w radach nadzorczych i zarządach spółek.
Poseł Tomasz Rzymkowski pyta o legalność uchwał Krajowej Rady Sądownictwa podejmowanych w latach 2019-2020, gdy KRS obradowała w niepełnym składzie, co mogło wpłynąć na ważność wyborów sędziów. Pyta również, czy ministerstwo rozważa inicjatywę ustawodawczą w celu uregulowania skutków prawnych takich uchwał.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza zmiany w Kodeksie postępowania karnego, modyfikując katalog przestępstw, w których możliwe jest stosowanie określonych procedur. Zmiany te dotyczą przestępstw wymienionych w rozdziałach XVI i XVII Kodeksu karnego oraz szeregu innych artykułów. Dodatkowo, ustawa zawiera przepisy przejściowe regulujące postępowanie w sprawach wszczętych przed wejściem w życie nowelizacji, a także określa datę wejścia w życie ustawy na 14 dni po jej ogłoszeniu.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy nowelizuje przepisy dotyczące Krajowej Szkoły Sądownictwa i Prokuratury, umożliwiając aplikantom, którzy nie zdali egzaminu sędziowskiego lub prokuratorskiego, ponowne podejście do niego. Wprowadza się możliwość trzykrotnego zdawania egzaminu dla osób, które dwukrotnie go nie zdały, a także reguluje zasady ponownego przystępowania do egzaminu w zależności od przyczyn niezdania lub nieprzystąpienia do niego. Celem jest uwzględnienie różnych okoliczności życiowych aplikantów oraz poprawa sytuacji kadrowej w sądach i prokuraturze. Dodatkowo, ujednolica się terminy związane z egzaminami, wyrażając je w latach, a nie w miesiącach, aby uniknąć trudności interpretacyjnych.