Interpelacja w sprawie możliwości dofinansowania budowy infrastruktury sportowo-rekreacyjnej przy placówkach kształcenia specjalnego, na przykładzie Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczym dla Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnej im. Marii Grzegorzewskiej w Sławnie
Data wpływu: 2026-03-26
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłanka pyta o możliwość dofinansowania budowy infrastruktury sportowo-rekreacyjnej dla Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Sławnie, w tym boiska wielofunkcyjnego i likwidacji barier architektonicznych. Wyraża troskę o poprawę warunków dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie możliwości dofinansowania budowy infrastruktury sportowo-rekreacyjnej przy placówkach kształcenia specjalnego, na przykładzie Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczym dla Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnej im. Marii Grzegorzewskiej w Sławnie Interpelacja nr 16222 do ministra sportu i turystyki w sprawie możliwości dofinansowania budowy infrastruktury sportowo-rekreacyjnej przy placówkach kształcenia specjalnego, na przykładzie Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczym dla Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnej im.
Marii Grzegorzewskiej w Sławnie Zgłaszający: Barbara Grygorcewicz Data wpływu: 26-03-2026 Szanowny Panie Ministrze, działając jako Poseł na Sejm Rzeczypospolitej Polskiej, zwracam się z interpelacją w sprawie możliwości udzielenia wsparcia finansowego na realizację inwestycji polegającej na budowie nowoczesnej bazy sportowo-rekreacyjnej, w tym boiska wielofunkcyjnego o szacunkowej wartości około 1 mln zł, przy Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym dla Dzieci i Młodzieży Niepełnosprawnej im.
Marii Grzegorzewskiej w Sławnie, a także na przeprowadzenie niezbędnych prac remontowych oraz likwidację barier architektonicznych na terenie placówki. Placówka ma wieloletnią tradycję – jej początki sięgają 20 października 1964 roku, wtedy naukę rozpoczęło dziesięcioro dzieci niesłyszących. Obecnie ośrodek stanowi istotne centrum edukacyjne i rehabilitacyjne dla dzieci i młodzieży z różnorodnymi niepełnosprawnościami. W ośrodku funkcjonuje 31 oddziałów, w których uczy się 214 uczniów. Zatrudnionych jest 69 nauczycieli oraz 24 pracowników administracji i obsługi. Placówka prowadzi kompleksową działalność obejmującą m.in.
wczesne wspomaganie rozwoju dziecka, przedszkole, szkołę podstawową, branżową szkołę I stopnia, technikum, szkołę przysposabiającą do pracy oraz zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze. W strukturze ośrodka działa również internat. Kształcenie obejmuje uczniów: — niesłyszących i słabo słyszących, — z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, — z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, — z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, — z niepełnosprawnościami sprzężonymi.
Ośrodek realizuje także zadania ośrodka koordynacyjno-rehabilitacyjno-opiekuńczego dla powiatu sławieńskiego w ramach rządowego programu „Za życiem“. Pomimo szerokiego zakresu działalności oraz kluczowej roli społecznej placówka nie ma odpowiedniej infrastruktury sportowo-rekreacyjnej dostosowanej do potrzeb osób z niepełnosprawnościami. Brak nowoczesnego boiska oraz przestrzeni do aktywności ruchowej znacząco ogranicza możliwości prowadzenia zajęć wychowania fizycznego, rehabilitacji oraz integracji społecznej wychowanków.
Dodatkowo na terenie ośrodka występują istotne bariery architektoniczne, takie jak wysokie krawężniki oraz nierówne, zdegradowane chodniki, które utrudniają codzienne funkcjonowanie uczniów – zwłaszcza tych poruszających się na wózkach inwalidzkich lub z ograniczeniami ruchowymi. Likwidacja tych barier jest niezbędna dla zapewnienia bezpieczeństwa, samodzielności oraz pełnej dostępności przestrzeni dla wszystkich wychowanków. Należy również podkreślić, że cały kompleks ośrodka wymaga gruntownego remontu i modernizacji.
Stan techniczny części infrastruktury odbiega od współczesnych standardów, co wpływa zarówno na komfort nauki i pracy, jak i na bezpieczeństwo uczniów oraz kadry. Planowana inwestycja jest bardzo potrzebna i zakłada budowę nowoczesnego, w pełni dostosowanego boiska wielofunkcyjnego o wymiarach 44 x 22 metry. Boisko będzie wyposażone w bezpieczną nawierzchnię poliuretanową, charakteryzującą się wysoką elastycznością, właściwościami antypoślizgowymi oraz bardzo dobrą amortyzacją, co ma szczególne znaczenie dla uczniów z zaburzeniami równowagi, niepełnosprawnością ruchową czy nadwrażliwością sensoryczną.
Zastosowanie takiego rozwiązania znacząco ograniczy ryzyko urazów i kontuzji. Na boisku zostaną wyznaczone linie umożliwiające prowadzenie zajęć i rozgrywek w różnych dyscyplinach sportowych, takich jak: — piłka ręczna (boisko 40 x 20 m), — koszykówka (dwa kosze i oznaczenia zgodne z przepisami FIBA), — siatkówka (z możliwością regulacji wysokości siatki), — piłka nożna 5-osobowa, — gry i zabawy rekreacyjne oraz zajęcia integracyjne i terapeutyczne. Dojścia do boiska oraz jego otoczenie zostaną w pełni dostosowane do potrzeb osób z niepełnosprawnościami, w tym uczniów poruszających się na wózkach inwalidzkich.
Posłowie wyrażają zaniepokojenie krótkimi terminami realizacji inwestycji A1.4.1 w ramach KPO, co grozi utratą środków przez beneficjentów z powodu opóźnień proceduralnych i warunków atmosferycznych, pytają o możliwe działania osłonowe i wydłużenie terminów. Krytykują tempo weryfikacji wniosków i brak uwzględnienia obiektywnych przeszkód w realizacji projektów.
Posłowie interweniują w sprawie restrykcyjnej interpretacji przepisów dotyczących planów nawozowych przez ARiMR w ramach PROW 2014-2020, która prowadzi do nakładania dotkliwych sankcji na młodych rolników. Domagają się wyjaśnień, działań kompensacyjnych i zmiany interpretacji przepisów na korzyść rolników.
Posłanka wyraża zaniepokojenie spalaniem owsa w instalacjach grzewczych z powodu wysokich cen pelletu i pyta, czy ministerstwo monitoruje to zjawisko oraz czy planuje działania ograniczające tę praktykę i wspierające alternatywne źródła ogrzewania. Uważa to za niebezpieczne dla środowiska i zaburzające rynek rolny.
Posłanka Barbara Grygorcewicz zwraca uwagę na problem kłusownictwa, które negatywnie wpływa na środowisko i legalne wędkarstwo. Pyta ministra o plany legislacyjne dotyczące kar za nielegalne połowy, wprowadzenie jednolitej wyceny szkód w ichtiofaunie oraz zwiększenie finansowania i zatrudnienia w Państwowej Straży Rybackiej.
Posłowie wyrażają zaniepokojenie brakiem rzetelnej oceny skutków społeczno-gospodarczych projektu ustawy UD213 dotyczącego wyrobów tytoniowych, w tym wpływu na rolnictwo, budżet państwa i rynek pracy, oraz nieuwzględnieniem uwag zgłaszanych w konsultacjach. Pytają, dlaczego projekt kontynuowano mimo tych braków i domagają się całościowej strategii walki z uzależnieniem od nikotyny.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy dotyczy zmiany ustawy o sporcie oraz ustawy o przygotowaniu finałowego turnieju Mistrzostw Europy w Piłce Nożnej UEFA EURO 2012. Główna zmiana dotyczy dodania art. 6a do ustawy o sporcie, który ma na celu uregulowanie wzajemnych relacji pomiędzy zawodnikami, trenerami, instruktorami sportu lub innymi członkami sztabu szkoleniowego a klubami sportowymi, związkami sportowymi lub polskimi związkami sportowymi. Określa, że relacje te mogą opierać się na stosunku pracy lub umowie cywilnoprawnej (w tym kontrakcie sportowym). Ma to na celu usankcjonowanie różnych form zatrudnienia w sporcie.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Ustawa o Finansowym Instrumencie Zwiększenia Bezpieczeństwa SAFE ustanawia ramy prawne dla działania tego instrumentu, mającego na celu finansowanie inwestycji w europejskim przemyśle obronnym. Określa zasady kontroli i audytu wykorzystania środków z pożyczki SAFE, udzielanej na podstawie rozporządzenia UE. Tworzy FIZB w Banku Gospodarstwa Krajowego, precyzuje źródła finansowania i przeznaczenie środków, a także zasady współpracy między ministrem obrony, innymi ministrami i BGK. Ustawa wprowadza zmiany w Prawie bankowym, ustawie o finansach publicznych i ustawie o Krajowej Administracji Skarbowej, dostosowując je do funkcjonowania FIZB.