Interpelacja w sprawie sytuacji kierunku psychologia prowadzonego przez uczelnie zawodowe (państwowe akademie nauk stosowanych) na profilu praktycznym
Data wpływu: 2024-07-18
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł wyraża zaniepokojenie planami ograniczenia uczelniom zawodowym prawa do kształcenia na kierunku psychologia o profilu praktycznym, co uważa za niesprawiedliwe i szkodliwe. Pyta o podstawy prawne, działania ministerstwa na rzecz równego traktowania uczelni oraz brak udziału studentów w pracach komisji.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie sytuacji kierunku psychologia prowadzonego przez uczelnie zawodowe (państwowe akademie nauk stosowanych) na profilu praktycznym Interpelacja nr 3940 do ministra nauki w sprawie sytuacji kierunku psychologia prowadzonego przez uczelnie zawodowe (państwowe akademie nauk stosowanych) na profilu praktycznym Zgłaszający: Adam Dziedzic Data wpływu: 18-07-2024 Szanowny Panie Ministrze, zwracam się do Pana z interpelacją w sprawie sytuacji kierunku psychologia prowadzonego przez uczelnie zawodowe (państwowe akademie nauk stosowanych) na profilu praktycznym. Zarządzeniem Ministra Nauki z dnia 3 lipca 2024 r.
powołano zespół do spraw opracowania propozycji reguł i wymagań w zakresie kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu psychologa. Dochodzą do mnie liczne sygnały o zamiarze wypracowania przez ww. zespół standardów kształcenia na kierunku psychologia, które pozbawią w przyszłości uczelnie zawodowe (państwowe akademie nauk stosowanych) prawa do kształcenia studentów na kierunku psychologia o profilu praktycznym. Zamiarem członków zespołu jest bowiem wypracowanie takich standardów kształcenia, które spełnić będą mogły wyłącznie uniwersytety.
Jednym z głównych zarzutów wobec prac zespołu jest brak przeprowadzenia rzetelnych analiz oraz konsultacji społecznych przed wyrażeniem stanowiska o planowanym pozbawieniu uczelni zawodowych prawa do kształcenia studentów na kierunku psychologia o profilu praktycznym. Pozbawienie tego prawa będzie wynikało z ewentualnego wprowadzenia w przyszłości, opracowanych przez zespół standardów kształcenia, które spełnią tylko uniwersytety.
Decyzje o tak dużym znaczeniu powinny być oparte na dogłębnych konsultacjach z różnorodnymi interesariuszami, w tym z przedstawicielami uczelni zawodowych, Parlamentem Studentów Rzeczypospolitej Polskiej, radami uczelnianymi samorządów studenckich poszczególnych uczelni, pracodawcami, a także ekspertami z dziedziny psychologii i edukacji. Uczelnie zawodowe kładą duży nacisk na praktyczne przygotowanie studentów do pracy zawodowej, co jest szczególnie ważne w zawodzie psychologa.
Decyzja o planowanym pozbawieniu ich prawa do kształcenia na tym kierunku ignoruje wartość edukacji praktycznej, która jest kluczowa dla efektywnego wykonywania zawodu psychologa. Rynek pracy coraz bardziej docenia praktyczne umiejętności i doświadczenie zawodowe. Decyzja o planowanym pozbawieniu uczelni zawodowych prawa do kształcenia psychologów może skutkować niedoborem specjalistów posiadających praktyczne przygotowanie do zawodu.
Pozbawienie uczelni zawodowych prawa do kształcenia na kierunku psychologia może ograniczyć dostępność usług psychologicznych, zwłaszcza w mniejszych miastach i regionach, gdzie takie uczelnie często pełnią kluczową rolę. Planowana do rekomendowania ministrowi nauki decyzja o pozbawieniu uczelni zawodowych prawa do kształcenia na kierunku psychologia o profilu praktycznym jest niezrozumiała z wielu powodów, w tym braku rzetelnych analiz, nierównego traktowania uczelni, ignorowania rynkowych potrzeb oraz potencjalnych negatywnych konsekwencji społecznych.
Ważne jest, aby takie decyzje były podejmowane w sposób transparentny, oparty na rzetelnych danych i z uwzględnieniem szerokiego kontekstu społeczno-ekonomicznego. W tak ważnych kwestiach powinny się odbywać szerokie konsultacje społeczne a nie prace w kilkunastoosobowym zespole. Podsumowując, bez wątpienia, planowane pozbawienie prawa uczelni zawodowych do kształcenia studentów na kierunku psychologia o profilu praktycznym niesie ze sobą wiele zagrożeń, zarówno dla systemu edukacji, jak i dla rynku pracy oraz szeroko pojętego zdrowia psychicznego społeczeństwa.
Poniżej przedstawiam najważniejsze konsekwencje takiego działania: Uczelnie zawodowe (państwowe akademie nauk stosowanych) często stanowią istotną alternatywę dla osób, które chcą zdobyć praktyczne umiejętności i szybko wejść na rynek pracy. Pozbawienie ich prawa do kształcenia na kierunku psychologia ogranicza dostęp do wykształcenia dla wielu studentów, zwłaszcza tych, którzy preferują praktyczne podejście do nauki nad teoretycznym - to ograniczy dostęp młodych ludzi do wykształcenia.
Poseł Adam Dziedzic pyta Ministerstwo Zdrowia o działania podejmowane przez władze powiatu ropczycko-sędziszowskiego w związku ze stratą finansową ZOZ w Ropczycach w latach 2021-2023, kwestionując motywacje protestów starosty wobec problemów finansowych szpitala. Poseł dopytuje o działania naprawcze, wnioski o wsparcie oraz analizę przyczyn strat przez Ministerstwo Zdrowia.
Poseł pyta o plany waloryzacji równoważnika pieniężnego dla funkcjonariuszy Straży Granicznej za umundurowanie i jego czyszczenie, który nie był aktualizowany od 2016 roku, pomimo wzrostu cen. Interpelacja wyraża obawę, że świadczenie będzie wypłacane w niezmienionej kwocie, nie uwzględniając inflacji.
Interpelacja dotyczy dramatycznego niedoboru krwi w RCKiK w Białymstoku, zagrażającego bezpieczeństwu pacjentów. Posłowie pytają o przyczyny, doraźne działania oraz systemowe rozwiązania mające zapobiec podobnym sytuacjom w przyszłości.
Poseł interpeluje w sprawie krytycznego niedoboru krwi w Regionalnym Centrum Krwiodawstwa i Krwiolecznictwa (RCKiK) w Bydgoszczy, szczególnie grup 0 Rh+, A Rh+ oraz wszystkich grup Rh-, co zagraża bezpieczeństwu pacjentów. Pyta o stan zapasów, działania podjęte w celu uzupełnienia braków, planowane kampanie profrekwencyjne oraz systemowe rozwiązania zapobiegające deficytom w przyszłości.
Poseł interpeluje w sprawie krytycznych niedoborów krwi w RCKiK w Katowicach, co zagraża bezpieczeństwu pacjentów. Pyta o stan zapasów, podjęte działania doraźne, planowane kampanie profrekwencyjne i rozwiązania systemowe zapobiegające deficytom w przyszłości.
Informacja Rzecznika Praw Dziecka za 2025 r. opisuje skalę interwencji, postępowań i rekomendacji dotyczących ochrony praw dziecka. W treści pojawiają się zwłaszcza obszary edukacji, przemocy, zdrowia psychicznego, opieki rodzinnej i postępowań sądowych. Dokument ma charakter diagnostyczny i wskazuje miejsca wymagające wzmocnienia ochrony dzieci.
Projekt porządkuje zasady urzędowego poświadczania znajomości języka polskiego jako obcego oraz rolę NAWA i podmiotów uprawnionych do egzaminów. Rozszerza katalog rozwiązań dotyczących certyfikatów, duplikatów i opłat. To zmiana systemowa dla obszaru egzaminów językowych i uznawania kwalifikacji.
Projekt uchwały dotyczy działań mających na celu zapewnienie, że Trybunał Konstytucyjny spełnia wymogi sądu ustanowionego na mocy prawa, niezawisłego i bezstronnego. Komisja Sprawiedliwości i Praw Człowieka, po ponownym rozpatrzeniu wniosku, wnosi o odrzucenie projektu uchwały. Inicjatywa ustawodawcza związana jest z postulatami niezależności i bezstronności Trybunału Konstytucyjnego. Proponowane odrzucenie sugeruje brak zgody na interwencję w obecny stan prawny lub sposób funkcjonowania TK.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Druk sejmowy nr 2334 dotyczy zgłoszenia kandydatury Pana Artura Kotowskiego na stanowisko sędziego Trybunału Konstytucyjnego. Pan Kotowski jest profesorem nauk prawnych, specjalistą w dziedzinie prawa publicznego i teorii prawa, z bogatym dorobkiem naukowym i doświadczeniem w praktyce prawniczej. Wnioskodawcy, grupa posłów Klubu Parlamentarnego Prawo i Sprawiedliwość, argumentują, że jego wykształcenie, wiedza i doświadczenie czynią go bardzo dobrym kandydatem na to stanowisko. Kandydaturę popiera szereg posłów z Klubu Parlamentarnego Prawo i Sprawiedliwość.