Interpelacja w sprawie nauczania dorosłych z Ukrainy
Data wpływu: 2024-08-05
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł pyta o ograniczenie dotacji dla niepublicznych szkół kształcących dorosłych obywateli Ukrainy i jego wpływ na liczbę uczniów. Kwestionuje celowość takiego ograniczenia, pytając, dlaczego dotyka ono tylko sektor niepubliczny oraz czy planowane są zmiany legislacyjne w tym zakresie.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie nauczania dorosłych z Ukrainy Interpelacja nr 4259 do ministra edukacji, ministra rodziny, pracy i polityki społecznej, ministra spraw wewnętrznych i administracji w sprawie nauczania dorosłych z Ukrainy Zgłaszający: Marcin Józefaciuk Data wpływu: 05-08-2024 Szanowne Panie Minister, Szanowny Panie Ministrze, art. 50a ustawy o pomocy obywatelom Ukrainy mówi o ograniczeniu udzielania dotacji na ucznia będącego obywatelem Ukrainy w przypadku wybranych szkół niesamorządowych. Do dnia 30 września 2025 r.
prowadzone przez osoby prawne niebędące jednostkami samorządu terytorialnego oraz osoby fizyczne niepubliczne szkoły podstawowe dla dorosłych, niepubliczne licea ogólnokształcące dla dorosłych, niepubliczne branżowe szkoły II stopnia oraz niepubliczne szkoły policealne nie otrzymują dotacji, o których mowa w art. 26 ust. 2 i 4–5a oraz art. 31a ustawy z dnia 27 października 2017 r. o finansowaniu zadań oświatowych (Dz. U. z 2024 r. poz. 754), na uczniów będących obywatelami Ukrainy, o których mowa w art. 50 ust. 6. Proszę o udzielenie odpowiedzi na pytania: 1. Jaka jest szacunkowa liczba osób, których dotknie to ograniczenie? 2.
Jaki jest cel wprowadzenia takiego ograniczenia, które dotyka tylko sektora niepublicznego? 3. Czy są prowadzone prace legislacyjne nad zmianą tego ograniczenia? Z poważaniem Marcin Józefaciuk
To sprawozdanie komisji w sprawie poprawek Senatu do ustawy o języku polskim i NAWA. Dokument rekomenduje Sejmowi przyjęcie części poprawek, a część odrzucenie, czyli porządkuje ostateczny kształt ustawy. Ma charakter legislacyjny, ale nie tworzy samodzielnie nowych zasad.
Projekt wprowadza do Prawa oświatowego ramy dla spółdzielni uczniowskich. Określa ich cele, warunki założenia, uproszczone zasady organizacji i prowadzenia rachunkowości oraz nadzór nauczyciela. Ma wspierać przedsiębiorczość i współpracę uczniów, ale wymaga też dodatkowej organizacji po stronie szkół.
Projekt zmienia zasady finansowania programów polityki zdrowotnej przez NFZ i budżet państwa oraz przesuwa termin dla części zagranicznych medyków na potwierdzenie znajomości języka polskiego. Dokument wzmacnia też możliwość finansowania świadczeń związanych z programami chorób zakaźnych dla osób bez ubezpieczenia. Ma charakter organizacyjno-finansowy, a nie systemowej reformy całej ochrony zdrowia.
Z uzasadnienia wynika, że projekt ma uporządkować prawa i obowiązki uczniowskie oraz uczynić je bardziej czytelnymi i jednolitymi. Autorzy akcentują problem rozproszenia regulacji w statutach szkół, niejednolitej praktyki i trudności w egzekwowaniu praw uczniów. To inicjatywa o silnym wymiarze systemowym i ochronnym wobec uczniów, zwłaszcza małoletnich.
Projekt zakłada prostą, celowaną zmianę w ustawie o utworzeniu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi. Minister Obrony Narodowej, w porozumieniu z ministrem zdrowia, ma corocznie ustalać i przekazywać subwencję na działalność dydaktyczną dla wskazanych studentów. To rozwiązanie wzmacnia finansowanie konkretnego strumienia kształcenia medycznego.