Interpelacja w sprawie kosztów poniesionych przez szkoły na zakup licencji do e-dzienników
Data wpływu: 2024-09-03
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł pyta o całkowity roczny koszt licencji na e-dzienniki ponoszony przez polskie szkoły w latach 2020-2024 oraz o liczbę szkół korzystających z licencji opłacanych przez inne podmioty. W przypadku braku danych, prosi o informację, ile czasu MEN potrzebuje na ich opracowanie.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie kosztów poniesionych przez szkoły na zakup licencji do e-dzienników Interpelacja nr 4577 do ministra edukacji w sprawie kosztów poniesionych przez szkoły na zakup licencji do e-dzienników Zgłaszający: Grzegorz Adam Płaczek Data wpływu: 03-09-2024 Tychy, 3 września 2024 r. Szanowna Pani Minister, w Polsce nie ma publicznego e-dziennika, dlatego szkoły muszą korzystać z usług firm komercyjnych. Obecnie na tym rynku działają operatorzy: Vulcan, Librus, Eszkola24, Helion i mobiDziennik. Większość szkół korzysta z dwóch pierwszych narzędzi.
Obecnie z e-dzienników korzysta około 17 000 szkół w Polsce – najbardziej popularne to komercyjne platformy Vulcan UONET+ (korzysta z niego blisko 9000 szkół) oraz Librus (korzysta z niego ponad 8000 szkół). Systemy te wspierają placówki oświatowe w prowadzeniu dokumentacji przebiegu nauczania oraz zarządzaniu danymi ucznia. Dla rodziców jest to źródło informacji, dzięki któremu mogą szybko reagować i pomagać dziecku, ale jest to także narzędzie do komunikacji ze szkołą.
E-dziennik służy również uczniom, ponieważ dzięki niemu mogą szybko sprawdzić swoje stopnie, informacje o zapowiedzianych sprawdzianach, zmianach w planie czy odwołanych lekcjach. Najczęściej uruchomienie takiego e-dziennika w przeglądarce internetowej jest bezpłatne, natomiast w aplikacji mobilnej przewidziano warianty: bezpłatną wersję podstawową i rozszerzone wersje płatne. Z najważniejszych funkcji w wersji podstawowej w aplikacji można sprawdzać oceny, nieobecności, uwagi czy ogłoszenia. W wersjach płatnych można również m.in. sprawdzać zadania domowe, otrzymywać powiadomienia czy wystawiać e-usprawiedliwienia (zależy od producenta).
Wiemy także, że za korzystanie z tych platform płacą szkoły lub samorządy. Nigdzie natomiast nie ma całościowej informacji o kosztach licencyjnych poniesionych przez placówki publiczne i/lub samorządy – dlatego proszę o odpowiedzi na poniższe pytania: Jaki jest roczny CAŁKOWITY koszt, jaki poniosły polskie szkoły za licencje na używanie e-dzienników? Proszę wykazać dane za rok 2020, 2021, 2022, 2023 oraz do sierpnia 2024. Ile szkół korzysta z licencji na e-dziennik, ale same nie opłaciły kosztów licencji (licencje zostały opłacone np. przez samorząd)?
Jeśli MEN nie posiada takich informacji/wyliczeń, to zwracam się z serdeczną prośbą o opracowanie tych danych i poinformowanie mnie, ile dni potrzebuje MEN na ich przygotowanie. Uprzejmie proszę o precyzyjne odpowiedzi na powyższe pytania, stosując się do nadanej przeze mnie numeracji. Grzegorz Płaczek Poseł na Sejm RP
Poseł Grzegorz Płaczek pyta o uprawnienia straży miejskiej i Policji w zakresie kontroli palenisk, wyrażając zaniepokojenie represyjnym charakterem tych kontroli i naruszaniem prawa do prywatności. Domaga się jasnego stanowiska rządu w sprawie zakresu uprawnień służb kontrolnych i praw obywateli podczas kontroli palenisk.
Informacja Rzecznika Praw Dziecka za 2025 r. opisuje skalę interwencji, postępowań i rekomendacji dotyczących ochrony praw dziecka. W treści pojawiają się zwłaszcza obszary edukacji, przemocy, zdrowia psychicznego, opieki rodzinnej i postępowań sądowych. Dokument ma charakter diagnostyczny i wskazuje miejsca wymagające wzmocnienia ochrony dzieci.
Projekt porządkuje zasady urzędowego poświadczania znajomości języka polskiego jako obcego oraz rolę NAWA i podmiotów uprawnionych do egzaminów. Rozszerza katalog rozwiązań dotyczących certyfikatów, duplikatów i opłat. To zmiana systemowa dla obszaru egzaminów językowych i uznawania kwalifikacji.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).