Interpelacja w sprawie nierównego traktowania słuchaczy różnych form kształcenia
Data wpływu: 2025-01-30
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł Janusz Cieszyński zwraca uwagę na nierówne traktowanie słuchaczy szkół policealnych i uczestników kwalifikacyjnych kursów zawodowych (KKZ) w kontekście zwolnienia ze składki zdrowotnej, pytając o uzasadnienie takiego rozróżnienia i działania ministerstwa w celu wyeliminowania tej niespójności. Interpelacja kwestionuje obecną interpretację przepisów przez ZUS i jej wpływ na dostęp do kształcenia zawodowego.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie nierównego traktowania słuchaczy różnych form kształcenia Interpelacja nr 7723 do ministra edukacji, ministra zdrowia w sprawie nierównego traktowania słuchaczy różnych form kształcenia Zgłaszający: Janusz Cieszyński Data wpływu: 30-01-2025 Szanowne Panie Minister, w obecnym stanie prawnym występuje znacząca niespójność w interpretacji przepisów dotyczących statusu ucznia/słuchacza w kontekście uprawnień do zwolnienia z opłacania składki zdrowotnej dla osób do 26. roku życia.
Problem ten jest szczególnie widoczny w przypadku porównania sytuacji słuchaczy szkół policealnych oraz uczestników kwalifikacyjnych kursów zawodowych (KKZ). System edukacji policealnej oferuje różnorodne formy kształcenia, od intensywnych programów obejmujących 3 dni w tygodniu zajmujących 4-6 godzin dziennie, po formy weekendowe realizowane w wymiarze 40 godzin miesięcznie (dwa zjazdy w miesiącu). Niezależnie od wymiaru czasowego słuchacze tych szkół są uprawnieni do zwolnienia z opłacania składki zdrowotnej, gdyż ich status słuchacza jest przez ZUS interpretowany jako równorzędny ze statusem ucznia czy studenta.
Jednocześnie uczestnicy kwalifikacyjnych kursów zawodowych (KKZ), mimo że realizują program, który często jest znacznie bardziej intensywny, nie posiadają analogicznych uprawnień. KKZ oferowane są zarówno w trybie stacjonarnym, jak i zaocznym, przy czym minimalna liczba godzin kształcenia jest równa minimalnej liczbie godzin określonej w podstawie programowej dla danej kwalifikacji. W przypadku trybu zaocznego jest to 65% wymaganej liczby godzin. W praktyce oznacza to, że w formie stacjonarnej wymiar zajęć może sięgać nawet 96 godzin miesięcznie.
Słuchacze KKZ mają możliwość przystąpienia do egzaminu państwowego, który potwierdza kwalifikacje i jest to ten sam egzamin, do którego przystępują uczniowie szkół branżowych. Pomimo tak intensywnego programu kształcenia i nadanego statusu słuchacza, ZUS nie uznaje go za równorzędny ze statusem ucznia. Należy podkreślić, że obecna sytuacja uderza bezpośrednio w interesy młodych osób do 26. roku życia, które podejmują aktywność zawodową, jednocześnie inwestując w swoje kwalifikacje zawodowe.
Opisany dualizm interpretacyjny może stanowić barierę w dostępie do kształcenia zawodowego, które jest szczególnie ważne z punktu widzenia potrzeb rynku pracy. W związku z powyższym zwracam się z następującymi pytaniami: Jakie są merytoryczne przesłanki różnicowania statusu słuchacza w zależności od formy kształcenia w kontekście uprawnień do zwolnienia ze składki zdrowotnej? Czy ministerstwo dostrzega problem nierównego traktowania osób uczących się w różnych formach kształcenia i jak ministerstwo ocenia opisane rozróżnienie?
Jakie działania zamierza podjąć ministerstwo, aby wyeliminować obecną niespójność systemu, która może zniechęcać młode osoby do podejmowania kształcenia w formie KKZ? Z wyrazami szacunku Janusz Cieszyński
Poseł Cieszyński pyta o zamknięcie Toru Poznań przez GIOŚ z powodu hałasu, kwestionując brak uwzględnienia specyfiki obiektów sportowych istniejących przed zabudową mieszkaniową i spójność przepisów w kontekście sąsiedniego lotniska. Pyta, czy ministerstwo planuje zmiany legislacyjne chroniące infrastrukturę sportową i jakie warunki musi spełnić Tor Poznań, aby wznowić działalność.
Poseł pyta o koszty poniesione przez Skarb Państwa w związku z bezprawnym cofnięciem poświadczeń bezpieczeństwa Sławomirowi Cenckiewiczowi oraz o odpowiedzialność osób, które wydały te decyzje. Domaga się również informacji, czy zostaną podjęte kroki w celu pociągnięcia decydentów do odpowiedzialności finansowej i czy Premier przeprosi profesora Cenckiewicza.
Poseł Janusz Cieszyński pyta o działania Ministerstwa Zdrowia w związku z epidemią krztuśca i brakiem zakupu pełnokomórkowych szczepionek DTP, co zagraża krajowemu potencjałowi wytwórczemu. Interpelacja kwestionuje brak zakupu szczepionek pomimo epidemii i domaga się informacji na temat skuteczności różnych typów szczepionek oraz planów zabezpieczenia dostaw na przyszłość.
Poseł pyta Ministra Finansów o kryteria blokowania reform w ochronie zdrowia, argumentując to stabilizacją finansową NFZ. Kwestionuje brak analizy długoterminowych oszczędności wynikających z cyfryzacji i pyta o plan naprawczy NFZ.
Poseł Janusz Cieszyński pyta ministra spraw zagranicznych o możliwość umieszczenia w paszportach kodu QR z informacjami konsularnymi, podobnie jak w paszportach amerykańskich, w celu ułatwienia dostępu do pomocy konsularnej w sytuacjach zagrożenia za granicą. Poseł wyraża zaniepokojenie niską świadomością systemu Odyseusz i pyta o działania MSZ w tym zakresie.
Projekt uchwały dotyczy działań mających na celu zapewnienie, że Trybunał Konstytucyjny spełnia wymogi sądu ustanowionego na mocy prawa, niezawisłego i bezstronnego. Komisja Sprawiedliwości i Praw Człowieka, po ponownym rozpatrzeniu wniosku, wnosi o odrzucenie projektu uchwały. Inicjatywa ustawodawcza związana jest z postulatami niezależności i bezstronności Trybunału Konstytucyjnego. Proponowane odrzucenie sugeruje brak zgody na interwencję w obecny stan prawny lub sposób funkcjonowania TK.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Druk sejmowy nr 2334 dotyczy zgłoszenia kandydatury Pana Artura Kotowskiego na stanowisko sędziego Trybunału Konstytucyjnego. Pan Kotowski jest profesorem nauk prawnych, specjalistą w dziedzinie prawa publicznego i teorii prawa, z bogatym dorobkiem naukowym i doświadczeniem w praktyce prawniczej. Wnioskodawcy, grupa posłów Klubu Parlamentarnego Prawo i Sprawiedliwość, argumentują, że jego wykształcenie, wiedza i doświadczenie czynią go bardzo dobrym kandydatem na to stanowisko. Kandydaturę popiera szereg posłów z Klubu Parlamentarnego Prawo i Sprawiedliwość.
Sprawozdanie Komisji do Spraw Deregulacji dotyczy rządowego projektu ustawy o zmianie ustawy - Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (druk nr 2291). Komisja po pierwszym czytaniu i rozpatrzeniu projektu na posiedzeniu wnioskuje o uchwalenie projektu ustawy przez Sejm bez poprawek. Projekt ten ma na celu deregulację w obszarze szkolnictwa wyższego i nauki, jednak szczegółowe zmiany nie są w tym sprawozdaniu wymienione.
Przedstawiony dokument to pismo Marszałka Senatu do Marszałka Sejmu, informujące o uchwałach podjętych przez Senat w dniu 4 marca 2026 r. Dotyczą one szeregu ustaw, w tym ustawy o niekaraniu obywateli RP walczących na Ukrainie, zmian w ustawach o obrocie towarami strategicznymi, CEIDG, ochronie zabytków, prawie oświatowym, inwestycjach przeciwpowodziowych, prawie energetycznym oraz wykonywaniu mandatu posła i senatora. Pismo sygnalizuje potencjalną konieczność zmian redakcyjnych i systematyzacyjnych w związku z przyjęciem poprawek Senatu, aby zachować spójność numeracji i odesłań w aktach prawnych.