Interpelacja w sprawie świadomości rozwiązań na rzecz klimatu wśród obywateli
Data wpływu: 2025-10-27
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłowie pytają Ministra Klimatu i Środowiska o działania edukacyjne i informacyjne mające na celu zwiększenie świadomości obywateli na temat adaptacji do zmian klimatu oraz możliwości udziału w programach. Wyrażają obawę, że niewystarczająca wiedza ogranicza efektywność działań i sprawiedliwy dostęp do wsparcia.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie świadomości rozwiązań na rzecz klimatu wśród obywateli Interpelacja nr 13154 do ministra klimatu i środowiska w sprawie świadomości rozwiązań na rzecz klimatu wśród obywateli Zgłaszający: Katarzyna Matusik-Lipiec, Alicja Łuczak, Magdalena Łośko, Iwona Małgorzata Krawczyk, Iwona Hartwich, Anna Sobolak, Elżbieta Anna Polak Data wpływu: 27-10-2025 Zmiany klimatu stają się coraz bardziej odczuwalne w Polsce – zarówno w postaci susz, powodzi, ekstremalnych upałów, jak i ich skutków dla zdrowia, infrastruktury i gospodarki.
Jednocześnie skuteczna realizacja polityki klimatycznej i adaptacyjnej wymaga nie tylko działań instytucji publicznych, ale także odpowiedniego poziomu świadomości społecznej oraz aktywnego udziału obywateli i społeczności lokalnych. Badania wskazują istotne luki w tym zakresie. W badaniu European Investment Bank (EIB) z 2024 r. 93% Polaków stwierdziło, że Polska powinna adaptować się do zmian klimatu, a jednocześnie aż 60% respondentów nie było świadomych, że istnieją publiczne dotacje lub zachęty finansowe na działania adaptacyjne.
W raporcie oceniającym wiedzę społeczną Polaków w obszarze zmian klimatu stwierdzono średnią ocenę 5,87/10, przy czym największy deficyt dotyczył wiedzy na temat rozwiązań (np. izolacja budynków, ograniczanie prędkości) – tylko 37% respondentów wiedziało, że lepsza izolacja budynków może pomóc w walce ze zmianami klimatu. W konsekwencji, choć świadomość istnienia problemu klimatycznego w społeczeństwie polskim jest wysoka, wiedza o możliwościach działania, mechanizmach wsparcia finansowego oraz możliwościach udziału obywateli w planowaniu polityk klimatycznych pozostaje niewystarczająca.
To z kolei może ograniczyć efektywność działań adaptacyjnych i transformacyjnych, prowadzić do mniejszego wykorzystania środków publicznych i ograniczać sprawiedliwość społeczną w dostępie do tych działań. W związku z tym proszę o odpowiedź na następujące pytania: Jakie działania edukacyjne, informacyjne i szkoleniowe prowadzi Ministerstwo Klimatu i Środowiska (lub inne resorty we współpracy) na poziomie gminnym i miejskim, aby zwiększyć udział społeczności lokalnych (m.in. seniorów, osób o niższych dochodach, mieszkańców obszarów wiejskich) w programach adaptacji i transformacji klimatycznej?
Czy planowane jest wdrożenie mechanizmu partycypacji społecznej w planowaniu działań adaptacyjnych do zmian klimatu, np. konsultacje gminne, budżety obywatelskie klimatyczne, grupy mieszkańców pełniące funkcję doradczą? Czy resort przewiduje utworzenie lub udostępnienie w jednej, łatwo dostępnej formie (np. portalu internetowego lub zestawienia) informacji na temat wszystkich dostępnych programów, warunków udziału, kryteriów dochodowych, rodzaju wsparcia oraz dotychczasowych wyników (liczba wniosków/liczba przyznań), z podziałem na grupy dochodowe i typ osiedla (wieś/miasto)?
Posłanka zwraca uwagę na problem braku ciągłości ważności kart parkingowych dla osób z niepełnosprawnościami podczas oczekiwania na wydanie nowej karty, co utrudnia im codzienne funkcjonowanie. Pyta ministra o analizę problemu, dane dotyczące czasu oczekiwania i ewentualne plany legislacyjne zapewniające ciągłość uprawnień.
Posłowie pytają o powody wykluczenia osób z niepełnosprawnościami przebywających w komercyjnych domach opieki z prawa do świadczenia wspierającego, argumentując, że często jest to jedyna forma zapewnienia im opieki. Kwestionują brak analizy skutków społecznych i ekonomicznych tego wykluczenia i pytają o plany zmian legislacyjnych.
Posłowie kwestionują art. 26c ustawy o emeryturach i rentach z FUS, który umożliwia wybranej grupie osób ponowne przeliczenie emerytury w sposób nieuwzględniający wcześniejszych wypłat, co prowadzi do nierówności. Pytają o liczbę beneficjentów, koszt tego rozwiązania i plany ujednolicenia zasad przeliczania świadczeń.
Posłanka Iwona Hartwich pyta ministerstwo o termin wejścia w życie nowelizacji ustawy o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej. Interpelacja sygnalizuje zainteresowanie społeczne tematem i potrzebę aktualizacji prawnej w tym obszarze.
Posłanka pyta o możliwość zmiany przepisów dotyczących ulgi rehabilitacyjnej, ponieważ wprowadzenie dodatku dopełniającego do renty socjalnej spowodowało utratę prawa do tej ulgi przez rodziców osób niepełnosprawnych. Proponuje się zmiany w ustawie o podatku dochodowym lub podwyższenie kryterium dochodowego.
Przedstawiony dokument to sprawozdanie Komisji do Spraw Energii, Klimatu i Aktywów Państwowych oraz Komisji do Spraw Deregulacji dotyczące uchwały Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo energetyczne oraz niektórych innych ustaw. Komisje po rozpatrzeniu uchwały Senatu wnoszą o przyjęcie przez Sejm poprawek zawartych w druku. Sprawozdanie wskazuje również, które poprawki powinny być głosowane łącznie. Celem ustawy jest prawdopodobnie zmiana regulacji w sektorze energetycznym.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy nowelizuje ustawę o systemie oświaty oraz ustawę o finansowaniu zadań oświatowych. Sprawozdanie Komisji Edukacji i Nauki wnioskuje o uchwalenie projektu bez poprawek. Wnioski mniejszości zgłoszone przez posła M. Józefaciuka dotyczą wprowadzenia możliwości zróżnicowania opłat za dopuszczenie podręczników przez Ministra Edukacji i Wychowania, a także obniżenia tych opłat o co najmniej 50% dla podręczników przeznaczonych dla uczniów z niepełnosprawnościami, do nauczania języków mniejszości, języka regionalnego i przedmiotów zawodowych.