Interpelacja w sprawie interpretacji przepisu rozporządzenia dotyczącego oceniania uczniów
Data wpływu: 2025-05-23
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłanka pyta o interpretację przepisów dotyczących oceniania uczniów, argumentując, że zakaz oceniania dodatkowych prac domowych demotywuje uczniów i ogranicza nauczycieli. Pyta ministerstwo o plany zmiany przepisów i wyjaśnienie kwestii odpowiedzialności zawodowej nauczycieli w obecnym stanie prawnym.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie interpretacji przepisu rozporządzenia dotyczącego oceniania uczniów Interpelacja nr 9977 do ministra edukacji w sprawie interpretacji przepisu rozporządzenia dotyczącego oceniania uczniów Zgłaszający: Józefa Szczurek-Żelazko Data wpływu: 23-05-2025 Działając w wykonaniu uprawnień wynikających z art. 14 ust. 1 pkt 7 ustawy o wykonywaniu mandatu posła i senatora, a także art.
192 Regulaminu Sejmu RP, niniejszym pragnę złożyć interpelację poselską w związku z sygnalizacjami uzyskanymi od jednego ze stowarzyszeń z regionu tarnowskiego, działającego na rzecz rozwoju intelektualnego oraz edukacyjnego dzieci, w przedmiocie interpretacji przepisu rozporządzenia dotyczącego oceniania uczniów, który w obecnym kształcie działa na niekorzyść zarówno uczniów, jak i nauczycieli.
Jak wynika z rozporządzenia Ministra Edukacji z dnia 22 marca 2024 r., które zmieniło rozporządzenie w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych: W klasach I–III szkoły podstawowej nauczyciele nie będą zadawać prac domowych do wykonania przez ucznia w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych. Wyjątek stanowią prace dotyczące usprawniania motoryki małej, czyli ćwiczeń polegających na rozwijaniu umiejętności ruchowych dłoni. W klasach IV-VIII szkoły podstawowej uczniowie nie będą mieli obowiązku wykonywania prac domowych zadawanych w czasie wolnym od zajęć dydaktycznych.
Wykonanie lub niewykonanie pracy domowej nie będzie oceniane. Jak wskazuje interesariusze, przepis ten w swojej nieprecyzyjnej konstrukcji, uniemożliwia nauczycielom ocenianie dodatkowych prac wykonanych przez chętnych uczniów poza obowiązkowym programem nauczania. W ich ocenie taka interpretacja przepisu prowadzi do sytuacji, w której uczeń, pomimo wykazania się inicjatywą i zaangażowaniem, nie może zostać doceniony za swoje dodatkowe wysiłki, jest to nie tylko niesprawiedliwe, ale również demotywujące dla uczniów, którzy w takiej sytuacji tracą chęć do podejmowania dodatkowych działań edukacyjnych.
Dodatkowo nauczyciel, który chciałby docenić ucznia, który wykazał się ponadprzeciętną aktywnością i zaangażowaniem, mógłby naruszyć przedmiotowy zapis, a tym samym narazić się na odpowiedzialność deonotologiczną i pracowniczą. Rozwiązaniem przedmiotowej, według interesariuszy kwestii upatruje się w takich postulatach: a) podjęcie działań legislacyjnych mających na celu doprecyzowanie przepisu tak, aby umożliwiał on ocenianie dodatkowych prac uczniów, b) wsparcie nauczycieli w podejmowaniu kreatywnych działań edukacyjnych, które motywują uczniów do rozwijania swoich umiejętności i poszerzania wiedzy.
Warto zaznaczyć, że dzieci i młodzież w procesie edukacji kierują się różnymi formami motywacji. Szczególnie ważna w szkolnym środowisku jest motywacja zewnętrzna, w tym docenianie wysiłku ucznia w formie oceny. Brak takiego uznania za dodatkowy wkład pracy skutkuje poczuciem, że wysiłek nie jest zauważany ani wartościowy. Uczniowie, którzy nie są motywowani ocenami za ponadprogramową pracę, często rezygnują z podejmowania wyzwań, co prowadzi do stagnacji ich rozwoju. Dzieci i młodzież naturalnie dążą do uznania swoich wysiłków. Brak pozytywnej informacji zwrotnej, np.
w formie dodatkowej oceny, może skutkować przekonaniem, że ich ponadprogramowa praca nie ma znaczenia. Tymczasem docenienie w formie oceny może być silnym impulsem do działania, dając uczniowi poczucie, że jego wysiłek został zauważony i ma wartość. Brak zachęt do aktywności wykraczających poza podstawowy program edukacyjny prowadzi do sytuacji, w której uczniowie wybierają łatwiejsze sposoby spędzania czasu, takie jak scrollowanie mediów społecznościowych czy granie w gry. Te aktywności, choć atrakcyjne i relaksujące, nie rozwijają ich umiejętności ani talentów, które mogłyby przyczynić się do sukcesu w przyszłości.
W związku z powyższym, uprzejmie proszę o odpowiedź na wskazane poniżej pytania: Czy ministerstwo dostrzega wskazaną problematykę i planuję zmiany w tym zakresie, ukierunkowane na realizację postulatów interesariuszy? Czy ministerstwo przewiduje wprowadzenie zmian zmierzających do modyfikacji rozporządzenia zgodnie z kierunkiem wskazanym w treści interpelacji? Czy nauczyciel, który w obecnym stanie prawnym wystawiłby ocenę za dodatkowe zadanie domowe dla aktywnego ucznia naraża się na odpowiedzialność zawodową i pracowniczą? Mając na uwadze powyższe, proszę o rozpatrzenie mojej interpelacji w terminie przewidzianym w art. 193 ust.
Interpelacja dotyczy nieefektywnych i biurokratycznych procedur przyznawania indywidualnego nauczania dzieciom przewlekle chorym, co prowadzi do przerw w edukacji. Posłowie pytają o plany ministerstwa dotyczące cyfryzacji procesu, zmiany przepisów dotyczących częstotliwości posiedzeń zespołów orzekających oraz scentralizowania obiegu orzeczeń.
Posłowie interweniują w sprawie restrykcyjnej interpretacji przepisów dotyczących estońskiego CIT przez organy skarbowe, które odbierają podatnikom prawo do tej formy opodatkowania z powodu opóźnienia w podpisaniu sprawozdania finansowego. Pytają ministra o zgodność tej praktyki z zasadami proporcjonalności i zaufania do państwa oraz o planowane działania w celu rozwiązania problemu.
Poseł pyta o plany budowy łącznicy kolejowej w Nowym Sączu w ramach projektu Podłęże-Piekiełko, podkreślając konieczność realizacji zgodnie z istniejącą rezerwą planistyczną. Pyta również o plany dotyczące budowy drugiego toru do Marcinkowic i powody ewentualnej rezygnacji z tej inwestycji.
Posłowie pytają ministra infrastruktury o aktualny status, harmonogram i zakres planowanych prac dotyczących budowy łącznicy kolejowej Muszyna - Krynica-Zdrój. Wyrażają troskę o poprawę dostępności transportowej regionu.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Przedstawiony dokument to zbiór uchwał Senatu dotyczących zmian w różnych ustawach. Obejmują one m.in. niekaranie obywateli walczących na Ukrainie, zmiany w obrocie towarami strategicznymi, zmiany w CEIDG, ochronie zabytków, prawie oświatowym, inwestycjach przeciwpowodziowych, prawie energetycznym oraz wykonywaniu mandatu posła i senatora. Uzasadnienie szczegółowo opisuje poprawkę Senatu do ustawy o wykonywaniu mandatu posła i senatora, mającą na celu doprecyzowanie zasad tworzenia zespołów parlamentarnych, by uniknąć wątpliwości interpretacyjnych i naruszenia autonomii regulaminowej Sejmu i Senatu.
Projekt ustawy obejmuje zmiany w szeregu ustaw, w tym dotyczące niekarania obywateli walczących na Ukrainie, obrotu towarami strategicznymi, CEIDG, ochrony zabytków, prawa oświatowego, inwestycji przeciwpowodziowych, prawa energetycznego oraz wykonywania mandatu posła i senatora. Celem jest prawdopodobnie dostosowanie prawa do aktualnej sytuacji geopolitycznej i społeczno-gospodarczej oraz usprawnienie funkcjonowania różnych obszarów administracji publicznej i gospodarki. Senat przekazuje uchwały dotyczące tych ustaw do Sejmu. Projekt przewiduje także korekty redakcyjne w celu zachowania spójności numeracji i odesłań.
Przedłożony dokument to zbiór uchwał Senatu dotyczących zmian w różnych ustawach, przekazanych Marszałkowi Sejmu. Dotyczą one m.in. kwestii niekaralności obywateli walczących na Ukrainie, obrotu towarami strategicznymi, Centralnej Ewidencji i Informacji o Działalności Gospodarczej (CEIDG), ochrony zabytków, prawa oświatowego, inwestycji przeciwpowodziowych, prawa energetycznego oraz wykonywania mandatu posła i senatora. Przyjęcie poprawek Senatu może skutkować koniecznością zmian redakcyjnych w celu zachowania spójności. Celem zmian jest dostosowanie prawa do aktualnych potrzeb i wyzwań.
Przedstawiony dokument to informacja od Marszałka Senatu do Marszałka Sejmu o uchwałach podjętych przez Senat. Dotyczą one szeregu ustaw, w tym ustawy o niekaraniu obywateli walczących po stronie Ukrainy, zmian w ustawie o obrocie strategicznym, zmian w ustawie o CEIDG i ustawie o ochronie zabytków, prawie oświatowym, budowlach przeciwpowodziowych, prawie energetycznym, oraz ustawie o wykonywaniu mandatu posła i senatora. Dokument sygnalizuje, że przyjęcie poprawek Senatu może skutkować koniecznością zmian redakcyjnych w celu zachowania spójności prawnej. Celem zmian jest aktualizacja i dostosowanie przepisów do bieżącej sytuacji geopolitycznej i potrzeb społeczno-gospodarczych.