Interpelacja w sprawie planowanego zakazu sprzedaży kawy w szkołach
Data wpływu: 2025-06-25
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłanka Anna Maria Żukowska kwestionuje planowany zakaz sprzedaży kawy w szkołach, szczególnie ponadpodstawowych, argumentując brakiem transparentności procesu legislacyjnego i brakiem danych potwierdzających negatywny wpływ kawy na zdrowie uczniów. Pyta o podstawy wprowadzenia zakazu, konsultacje społeczne i zasadność jednakowych restrykcji dla wszystkich grup wiekowych.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie planowanego zakazu sprzedaży kawy w szkołach Interpelacja nr 10552 do ministra zdrowia w sprawie planowanego zakazu sprzedaży kawy w szkołach Zgłaszający: Anna Maria Żukowska Data wpływu: 25-06-2025 Szanowna Pani Ministro, działając na podstawie art. 115 ust. 1 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, art. 191–196 Regulaminu Sejmu RP oraz art. 14 ustawy z dnia 9 maja 1996 r. o wykonywaniu mandatu posła i senatora (Dz. U. z 2022 r. poz.
1115), kieruję do Pani Minister interpelację w sprawie planowanego zakazu sprzedaży kawy w szkołach, przewidzianego w projekcie rozporządzenia zmieniającego załącznik do rozporządzenia Ministra Zdrowia z dnia 26 lipca 2016 r. w sprawie grup środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach (Dz. U. z 2016 r. poz. 1154, z późn. zm.).
Zgodnie z informacjami przekazanymi przez środowisko uczniowskie oraz nauczycielskie projektowany zakaz sprzedaży kawy w placówkach oświatowych wzbudza liczne kontrowersje. Szczególne wątpliwości dotyczą jego stosowania w szkołach ponadpodstawowych, do których uczęszczają osoby pełnoletnie bądź będące na granicy osiągnięcia pełnoletności. W tych szkołach młodzież posiada już znaczny poziom samodzielności, a dostęp do kawy nie różni się istotnie od dostępności tego produktu poza szkołą, w przestrzeni publicznej.
Uzasadnienie do projektu rozporządzenia odwołuje się do „licznych apeli” rodziców i nauczycieli kierowanych do organów Państwowej Inspekcji Sanitarnej. Apeli tych jednak nie upubliczniono, co budzi pytania o transparentność procesu legislacyjnego. Brakuje także przedstawienia danych dotyczących realnego spożycia kawy przez uczniów oraz ewentualnych negatywnych skutków zdrowotnych wynikających z jej obecności w szkolnych sklepikach.
Mając na uwadze powyższe, uprzejmie proszę Panią Minister o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: Na jakiej podstawie Ministerstwo Zdrowia zdecydowało się na wprowadzenie zakazu sprzedaży kawy w szkołach? Czy ministerstwo posiada dane naukowe lub statystyczne potwierdzające negatywny wpływ spożywania kawy na zdrowie uczniów szkół ponadpodstawowych? Ile i jakiego rodzaju zgłoszeń/wniosków dotyczących sprzedaży kawy wpłynęło do ministerstwa lub do organów sanepidu w ostatnich latach?
Czy w ocenie ministerstwa uzasadnione jest stosowanie jednakowych restrykcji żywieniowych dla dzieci z edukacji wczesnoszkolnej i uczniów szkół ponadpodstawowych? Czy ministerstwo przeprowadziło szerokie konsultacje społeczne z udziałem przedstawicieli samorządów uczniowskich, nauczycieli oraz ekspertów żywieniowych przed wprowadzeniem zmian? Czy ministerstwo rozważa wyłączenie szkół ponadpodstawowych spod projektowanego zakazu, pozostawiając decyzję dyrektorom placówek? Czy projektowane przepisy nie pozostają w sprzeczności z zasadą proporcjonalności i autonomii placówek edukacyjnych?
Zważywszy na fakt, że zdrowie uczniów jest dobrem nadrzędnym, jednocześnie wskazuję, że decyzje w tym zakresie powinny być podejmowane w sposób racjonalny, oparty na dowodach naukowych, przy poszanowaniu praw i potrzeb młodzieży oraz przy zapewnieniu odpowiedniej jakości debaty publicznej. Z wyrazami szacunku Anna Maria Żukowska Posłanka na Sejm Rzeczypospolitej Polskiej
Posłanka Anna Maria Żukowska pyta o systemową ochronę prywatnych instytucji kultury działających w nieruchomościach komunalnych, podnosząc problem Teatru Kamienica w Warszawie, który mimo wkładu w kulturę, ma problemy z uregulowaniem statusu prawnego zajmowanych pomieszczeń. Pyta, czy ministerstwo planuje działania legislacyjne i wsparcie mediacyjne dla takich instytucji, aby zapewnić im stabilność i ochronę nakładów inwestycyjnych.
Posłowie pytają o szczegóły porozumienia między MON a PZŁ, w szczególności o popularyzację obronności, udostępnianie strzelnic, projekty szkoleniowe, wsparcie MON dla PZŁ oraz planowane działania i koszty z tym związane. Kwestionują efektywność i koszty realizacji porozumienia.
Posłanka pyta o dostęp obywateli polskich w kryzysie bezdomności za granicą do świadczeń zdrowotnych w Polsce, kwestionując stanowisko MSZ, które uzależnia pomoc od wniosku osoby zainteresowanej, nawet jeśli ta jest niezdolna do jego złożenia. Domaga się działań umożliwiających konsulom wsparcie w formalnym potwierdzeniu prawa do leczenia w Polsce dla tej grupy osób.
Posłanka Anna Maria Żukowska interpeluje w sprawie wstrzymania finansowania programu in vitro, co powoduje odwoływanie zabiegów i negatywnie wpływa na pacjentów. Pyta o przyczyny wstrzymania, zasięg problemu, plany ministerstwa i gwarancje ciągłości finansowania programu.
Interpelacja dotyczy procedur zgłaszania naruszeń prawa i działań następczych w Ministerstwie Kultury i Dziedzictwa Narodowego w kontekście ustawy o ochronie sygnalistów, w związku z doniesieniami medialnymi o nieprawidłowościach. Posłanki pytają o szczegóły procedur, liczbę zgłoszeń, upoważnionych pracowników oraz okoliczności opisane w artykule prasowym.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Przedstawiony dokument to zbiór uchwał Senatu dotyczących zmian w różnych ustawach. Obejmują one m.in. niekaranie obywateli walczących na Ukrainie, zmiany w obrocie towarami strategicznymi, zmiany w CEIDG, ochronie zabytków, prawie oświatowym, inwestycjach przeciwpowodziowych, prawie energetycznym oraz wykonywaniu mandatu posła i senatora. Uzasadnienie szczegółowo opisuje poprawkę Senatu do ustawy o wykonywaniu mandatu posła i senatora, mającą na celu doprecyzowanie zasad tworzenia zespołów parlamentarnych, by uniknąć wątpliwości interpretacyjnych i naruszenia autonomii regulaminowej Sejmu i Senatu.
Dokument przedstawia listę ustaw przekazanych przez Senat do Sejmu po 53. posiedzeniu. Ustawy te obejmują zmiany w różnych obszarach prawa, m.in. niekaralności obywateli walczących na Ukrainie, obrotu towarami strategicznymi, ewidencji działalności gospodarczej, ochrony zabytków, prawa oświatowego, inwestycji przeciwpowodziowych, prawa energetycznego oraz wykonywania mandatu posła i senatora. Przyjęcie poprawek Senatu może wiązać się z koniecznością korekt redakcyjnych i numeracyjnych w ustawach.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).