Interpelacja w sprawie uznawania egzaminów maturalnych z języka polskiego zdawanych przez uczniów szkół z polskim językiem nauczania na Litwie
Data wpływu: 2025-07-14
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł Wawer pyta o uznawanie egzaminów maturalnych z języka polskiego zdawanych na Litwie przez polskie szkoły, ponieważ niektóre polskie uczelnie ich nie honorują, co utrudnia młodzieży polonijnej podjęcie studiów w Polsce. Pyta, czy ministerstwo planuje objąć te szkoły listą uprawnionych do poświadczania znajomości języka i czy uczelnie zostaną zobowiązane do uznawania tych egzaminów.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie uznawania egzaminów maturalnych z języka polskiego zdawanych przez uczniów szkół z polskim językiem nauczania na Litwie Interpelacja nr 10952 do ministra nauki i szkolnictwa wyższego w sprawie uznawania egzaminów maturalnych z języka polskiego zdawanych przez uczniów szkół z polskim językiem nauczania na Litwie Zgłaszający: Michał Wawer Data wpływu: 14-07-2025 Szanowny Panie Ministrze, w ostatnich latach, dzięki staraniom środowisk polskich na Litwie oraz zaangażowaniu polskiej dyplomacji, udało się doprowadzić do ponownego wprowadzenia języka polskiego jako przedmiotu na państwowym egzaminie maturalnym w szkołach mniejszości narodowych na Litwie.
Egzamin ten jest obecnie organizowany centralnie, a jego wynik widnieje na oficjalnym świadectwie maturalnym. Z przykrością należy jednak zauważyć, że mimo tego sukcesu, część polskich uczelni nie honoruje tej oceny jako potwierdzenia znajomości języka polskiego na wymaganym poziomie B2. Skutkiem tego polscy uczniowie z Wileńszczyzny – po 12 latach nauki w polskich szkołach, często z językiem polskim jako językiem wykładowym dla większości przedmiotów – są kierowani do Państwowej Komisji do spraw Poświadczania Znajomości Języka Polskiego jako Obcego.
Traktowani są tym samym na równi z cudzoziemcami niemającymi żadnego kontaktu z językiem i kulturą polską. Sytuacja ta jest nie tylko niezrozumiała i upokarzająca, ale też sprzeczna z deklarowanym wsparciem Rzeczypospolitej Polskiej dla Polaków mieszkających za wschodnią granicą. Skutkuje to niechęcią do podejmowania studiów w Polsce przez młodych Polaków z Wileńszczyzny.
W związku z powyższym proszę Pana Ministra o odpowiedź na następujące pytania: Czy Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego planuje objąć szkoły z polskim językiem nauczania na Litwie listą instytucji uprawnionych do poświadczania znajomości języka polskiego na poziomie B2 w nowelizowanym rozporządzeniu? Czy zostaną podjęte działania, które zobowiążą wszystkie uczelnie wyższe w Polsce do uznawania egzaminu maturalnego z języka polskiego zdawanego przez polskich uczniów na Litwie za potwierdzenie znajomości języka na poziomie wymaganym do podjęcia studiów w Polsce bez dodatkowych egzaminów?
Czy ministerstwo przeprowadziło analizę, jak wiele uczelni w Polsce odmawia honorowania wspomnianego egzaminu oraz jakie są konsekwencje tej praktyki dla rekrutacji studentów polskiego pochodzenia z Litwy? Z wyrazami szacunku Michał Wawer Poseł na Sejm RP
Posłowie pytają o podstawę prawną publikacji bazy pytań egzaminacyjnych na prawo jazdy, do których prawa autorskie posiada prywatne podmioty. Wyrażają obawy o przejrzystość i legalność wykorzystywania tych materiałów przez obywateli i inne podmioty.
Posłowie pytają o możliwość zmiany przepisów Kodeksu postępowania cywilnego w celu ochrony adresów zamieszkania funkcjonariuszy publicznych pozywających w sprawach cywilnych, w związku z rosnącą falą gróźb i nękania. Proponują wprowadzenie mechanizmu bezpiecznych doręczeń oraz rozważenie szerszych rozwiązań ochronnych, zadając pytania o analizy resortu i koszty wdrożenia.
Interpelacja dotyczy braku rekompensaty finansowej lub czasu wolnego dla strażaków PSP z dodatkiem funkcyjnym za przepracowane godziny ponadnormatywne. Posłowie pytają o statystyki tych godzin, liczbę strażaków z dodatkiem funkcyjnym oraz o ewentualne zmiany w przepisach o wynagrodzeniach.
Posłowie pytają o liczbę pozwoleń na broń do celów kolekcjonerskich i pamiątkowych wydanych i odrzuconych w latach 2011-2026 w poszczególnych województwach, wskazując na niejednolite stosowanie przepisów. Domagają się wyjaśnienia przyczyn różnic w interpretacji przepisów w różnych regionach Polski.
Poseł wyraża zaniepokojenie procesem wywłaszczeń pod CPK, szczególnie w kontekście niskich wycen, braku nieruchomości zamiennych i problemów z dotrzymywaniem terminów wypłat odszkodowań. Pyta ministra o konkretne przypadki nieprawidłowości i proponowane rozwiązania problemów zgłaszanych przez mieszkańców.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Sprawozdanie Komisji do Spraw Deregulacji dotyczy rządowego projektu ustawy o zmianie ustawy - Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (druk nr 2291). Komisja po pierwszym czytaniu i rozpatrzeniu projektu na posiedzeniu wnioskuje o uchwalenie projektu ustawy przez Sejm bez poprawek. Projekt ten ma na celu deregulację w obszarze szkolnictwa wyższego i nauki, jednak szczegółowe zmiany nie są w tym sprawozdaniu wymienione.
Projekt ustawy ma na celu zmianę w Prawie o szkolnictwie wyższym i nauce, aby umożliwić uczelniom finansowanie wsparcia dla osób niepełnosprawnych uczestniczących w studiach podyplomowych z dotacji budżetowej przeznaczonej na ten cel. Obecnie dotacja ta obejmuje tylko studentów i doktorantów, a proponowane zmiany mają na celu rozszerzenie wsparcia na uczestników studiów podyplomowych. Zmiana ta ma zapewnić równy dostęp do kształcenia podyplomowego dla wszystkich zainteresowanych, niezależnie od niepełnosprawności. Ustawa ma charakter deregulacyjny i nie wiąże się ze zwiększeniem środków na dotacje, lecz umożliwia uczelniom elastyczne gospodarowanie środkami.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).