Interpelacja w sprawie wycofania zakazu prac domowych w związku z wynikami raportu Instytutu Badań Edukacyjnych
Data wpływu: 2025-11-25
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłanka pyta o zamiar wycofania przez MEN zakazu prac domowych w świetle raportu IBE wskazującego na negatywny wpływ zakazu na uczniów, szczególnie w kontekście samodzielności i motywacji. Pyta również o działania naprawcze i konsultacje ze środowiskiem edukacyjnym.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie wycofania zakazu prac domowych w związku z wynikami raportu Instytutu Badań Edukacyjnych Interpelacja nr 13779 do ministra edukacji w sprawie wycofania zakazu prac domowych w związku z wynikami raportu Instytutu Badań Edukacyjnych Zgłaszający: Marzena Anna Machałek, Maria Koc Data wpływu: 25-11-2025 Szanowna Pani Minister, na podstawie art.
192 Regulaminu Sejmu RP zwracam się z interpelacją dotyczącą pilnej konieczności wycofania wprowadzonego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej zakazu zadawania prac domowych, w świetle jednoznacznych wyników raportu Instytutu Badań Edukacyjnych, wskazujących na jego negatywny wpływ na proces uczenia się.
Według danych przedstawionych przez IBE: • 90% nauczycieli klas IV-VIII ocenia zakaz jako niekorzystny dla uczniów, • 91% nauczycieli wskazuje na trudności z utrwalaniem materiału, • 84% obserwuje spadek motywacji do nauki, • 77% zgłasza ograniczenie samodzielności uczniów, • w klasach I-III 81% nauczycieli stwierdza pogorszenie systematyczności pracy uczniów, • a 80% nauczycieli w klasach IV-VIII potwierdza wyraźny spadek umiejętności ćwiczenia i doskonalenia wiedzy bez regularnych zadań.
Wyniki te jednoznacznie dowodzą, że zakaz prac domowych: • pogłębia problemy edukacyjne, • obniża poziom samodzielności i odpowiedzialności uczniów, • utrudnia wyrównywanie szans edukacyjnych, • osłabia proces powtarzania i utrwalania materiału, który jest kluczowy dla efektywnego uczenia się. W świetle tak jednoznacznych danych pojawia się pytanie o zasadność utrzymywania regulacji, która - zgodnie z oceną nauczycieli, rodziców i ekspertów - szkodzi jakości edukacji. W związku z powyższym proszę Panią Minister o odpowiedź na następujące pytania: 1.
Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej zamierza wycofać się z zakazu zadawania prac domowych w związku z jednoznacznymi wynikami raportu IBE? 2. Jakie działania planuje ministerstwo, aby naprawić skutki wprowadzonej regulacji, szczególnie w obszarze utraty systematyczności, motywacji i samodzielności uczniów? 3. Czy ministerstwo prowadzi analizę wpływu zakazu na wyniki uczniów w nauce - w tym wyniki egzaminów zewnętrznych? 4. Czy ministerstwo przeprowadzi konsultacje ze środowiskiem nauczycielskim i ekspertami w celu opracowania rozwiązań bardziej wspierających rozwój uczniów? 5.
Kiedy ministerstwo przedstawi opinii publicznej pełną analizę skutków wprowadzenia zakazu prac domowych? Z wyrazami szacunku Marzena Machałek Poseł na Sejm RP
Posłowie pytają o wstrzymywanie refundacji wynagrodzeń młodocianych pracowników z powodu braku środków finansowych, co zagraża kształceniu zawodowemu. Wyrażają obawę, że obciążenie kosztami szkolenia młodzieży zostanie przerzucone na barki przedsiębiorców.
Posłowie wyrażają zaniepokojenie kryzysem na rynku pelletu, wzrostem cen i niedoborami, co zagraża bezpieczeństwu energetycznemu gospodarstw domowych, które zainwestowały w ten rodzaj ogrzewania. Pytają o przyczyny kryzysu, strategię rządu w zakresie zabezpieczenia rynku paliw stałych i ewentualne mechanizmy osłonowe dla osób, których nie stać na ogrzewanie.
Posłowie wyrażają obawy dotyczące proponowanych zmian w przepisach o wyglądzie uczniów, szczególnie w kontekście odniesienia do "ogólnie przyjętych norm społecznych", argumentując, że mogą one prowadzić do arbitralnych ograniczeń i przypominają historyczne próby ujednolicania. Pytają ministerstwo o kryteria definiowania tych norm oraz analizę porównawczą z innymi krajami UE.
Posłowie pytają o problemy finansowe Ochotniczych Hufców Pracy (OHP) i związane z tym ograniczenia w aktywizacji młodzieży oraz refundacji wynagrodzeń młodocianych pracowników. Domagają się trwałego i systemowego rozwiązania problemów finansowych OHP oraz lepszego dopasowania ich oferty do potrzeb rynku pracy.
Posłowie wyrażają zaniepokojenie w związku z pełnieniem funkcji prezesa ZUS równocześnie z zasiadaniem w radzie nadzorczej spółki prawa handlowego, co ich zdaniem może rodzić konflikt interesów i podważać zaufanie do ZUS. Zadają szereg pytań ministrowi rodziny, pracy i polityki społecznej w celu wyjaśnienia tej sytuacji i ewentualnych działań naprawczych.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy nowelizuje ustawę o systemie oświaty oraz ustawę o finansowaniu zadań oświatowych. Sprawozdanie Komisji Edukacji i Nauki wnioskuje o uchwalenie projektu bez poprawek. Wnioski mniejszości zgłoszone przez posła M. Józefaciuka dotyczą wprowadzenia możliwości zróżnicowania opłat za dopuszczenie podręczników przez Ministra Edukacji i Wychowania, a także obniżenia tych opłat o co najmniej 50% dla podręczników przeznaczonych dla uczniów z niepełnosprawnościami, do nauczania języków mniejszości, języka regionalnego i przedmiotów zawodowych.
Projekt uchwały Sejmu ma na celu potępienie aktu publicznego znieważenia symbolu religijnego, do którego doszło w Szkole Podstawowej w Kielnie. Uchwała wyraża stanowczy protest wobec zachowania nauczycielki, która zdjęła krzyż ze ściany i go znieważyła. Sejm podkreśla, że szkoła nie może być miejscem agresji światopoglądowej, a takie zachowania naruszają wolność religii i godność wierzących. Dodatkowo, uchwała wzywa Ministra Edukacji do podjęcia działań dyscyplinarnych i apeluje o poszanowanie wolności religijnej we wszystkich instytucjach publicznych.