Interpelacja w sprawie edukacji wojskowej studentów w ramach Legii Akademickiej
Data wpływu: 2024-09-10
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłowie interweniują w sprawie trudności z realizacją modułu podoficerskiego w ramach Legii Akademickiej, wskazując na problem z tworzeniem wystarczająco licznych grup przez uczelnie. Proponują zmianę w procesie rekrutacji, aby ułatwić zebranie odpowiedniej liczby kandydatów z różnych uczelni i pytają MON o plany w tym zakresie.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie edukacji wojskowej studentów w ramach Legii Akademickiej Interpelacja nr 4701 do ministra obrony narodowej w sprawie edukacji wojskowej studentów w ramach Legii Akademickiej Zgłaszający: Henryka Krzywonos-Strycharska, Piotr Adamowicz, Anna Wojciechowska Data wpływu: 10-09-2024 Szanowny Panie Premierze, w roku 2017 ministerstwo rozpoczęło pilotażowy program Legii Akademickiej. Program ten na celu ma stworzenie wyszkolonych rezerw na potrzeby Sił Zbrojnych RP. Na podstawie informacji podawanych przez Sztab Generalny Wojska Polskiego docelowo planuje się armię na poziomie 300 tys. żołnierzy.
W związku z tym w trakcie rozwinięcia mobilizacyjnego Sił Zbrojnych RP potrzebne jest około 1,2 mln przeszkolonych rezerwistów. Obecnie program Legii Akademickiej jest kontynuowany i cieszy się zainteresowaniem studentów.
Składa się on z 3 etapów: 1) szkolenie podstawowe w ramach dobrowolnej zasadniczej służby wojskowej zakończone przysięgą wojskową; 2) szkolenie w module podoficerskim składającym się z komponentu teoretycznego w uczelni oraz praktycznego realizowanego w jednostkach wojskowych, ośrodkach i centrach szkolenia - zakończonego egzaminem podoficerskim; 3) szkolenie w module oficerskim w uczelni wojskowej zakończone egzaminem oficerskim. Studenci po zakończonym szkoleniu w ramach dobrowolnej zasadniczej służby wojskowej zgodnie z rozporządzeniem ministra (§ 6 ust. 1, Dz. U. 2022 poz.
1397) składają wniosek do rektora uczelni, aby odbyć szkolenie w module podoficerskim. Niestety w wielu miejscach w kraju program ten kończy się na tym etapie, ponieważ uczelnie nie są w stanie utworzyć odpowiednio liczebnych grup. Studenci ci są pozostawieni sami sobie ze złudną nadzieją, że w kolejnym roku uda się utworzyć grupę. Natomiast jeżeli zebrałoby się chętnych studentów ze wszystkich uczelni z danego regionu, to okazałoby się, że możliwe jest utworzenie licznej grupy znacznie przewyższającą minimalną liczbę wymaganych osób. Obowiązujące rozporządzenie ministra obrony narodowej w § 6 ust.
1 brzmi: „Szkolenie teoretyczne w module podoficerskim ochotnik odbywa na wniosek złożony do rektora uczelni, w której realizowane jest to szkolenie, po ukończeniu szkolenia podstawowego". Możliwą zmianą § 6 byłoby nadanie mu brzmienia: ust. 1. Szkolenie teoretyczne w module podoficerskim ochotnik odbywa na wniosek złożony do szefa wojskowego centrum rekrutacji po ukończeniu szkolenia podstawowego; ust. 2. Szef wojskowego centrum rekrutacji w momencie uzyskania wymaganej liczby ochotników w wyznaczonym czasie wyznacza uczelnię wyższą, w której realizowane będzie szkolenie teoretyczne i przedkłada listę ochotników rektorowi danej uczelni.
Taka prosta w realizacji zmiana spowoduje zwiększenie liczby szkolonych ochotników, co przełoży się na osiągnięcie celów rozwoju stanów osobowych Sił Zbrojnych RP. W związku z powyższym zwracam się z prośbą o udzielenie odpowiedzi na pytania: 1. Czy MON zamierza rozważyć zaproponowaną zmianę? 2. Czy MON zamierza dokonać jakiejkolwiek innej zmiany w tym programie? 3. Jeżeli MON zamierza wprowadzić zmianę, to kiedy miałaby być ona wprowadzona? 4. Jeżeli MON nie zamierza wprowadzać żadnych zmian, to jakie są tego przesłanki?
Posłowie wyrażają zaniepokojenie nagłymi zmianami w Zarządzie Grupy Azoty, kwestionując ich sensowność w kontekście negocjacji z bankami i potencjalnego wpływu na sytuację finansową spółki. Pytają o przyczyny i konsekwencje tych decyzji, wzywając do wyjaśnień i zapewnienia stabilności Grupie Azoty.
Posłowie pytają o powody obniżenia docelowej mocy morskiej energetyki wiatrowej w Krajowym Planie w dziedzinie Energii i Klimatu (KPEiK) i wyrażają obawę, że Polska może utracić szansę na zbudowanie silnej pozycji w europejskim łańcuchu dostaw offshore wind. Interpelujący kwestionują spójność krajowej polityki energetycznej i jej wpływ na rozwój przemysłu na Pomorzu.
Posłowie pytają o status budowy Centrum Operacyjnego Polskiej Agencji Kosmicznej (POLSA) w Gdańsku, wyrażając zaniepokojenie brakiem jasnych informacji na temat postępu prac i harmonogramu. Interpelacja zawiera pytania o etap przygotowań, harmonogram, plany na rok 2026, współfinansowanie ze środków unijnych oraz planowany termin uruchomienia centrum.
Interpelacja dotyczy problemu spadku liczby absolwentów pedagogiki specjalnej spowodowanego wprowadzeniem jednolitych studiów magisterskich oraz rosnącego zapotrzebowania na pedagogów specjalnych. Poseł pyta, czy minister zgadza się z argumentacją oraz czy rozważane jest przywrócenie studiów licencjackich na tym kierunku.
Interpelacja dotyczy problemu niedoboru pedagogów specjalnych spowodowanego zmianą w systemie studiów (wprowadzenie jednolitych studiów magisterskich) i spadkiem zainteresowania kierunkami pedagogicznymi. Posłowie pytają, czy ministerstwo rozważa przywrócenie studiów licencjackich z pedagogiki specjalnej lub inne działania zwiększające zainteresowanie tym kierunkiem.
Senat wprowadza poprawki do ustawy o Finansowym Instrumencie Zwiększenia Bezpieczeństwa SAFE (FIZB). Kluczowe zmiany dotyczą wyłączenia spłaty pożyczki SAFE, kredytów, pożyczek i obligacji (wraz z odsetkami i kosztami) z minimalnego limitu wydatków obronnych, co oznacza, że nie będą one pokrywane z budżetu Ministerstwa Obrony Narodowej. Zamiast tego, na ten cel zostanie utworzona rezerwa celowa w budżecie państwa. Ponadto, rozszerzono obowiązek sprawozdawczy Ministra Obrony Narodowej o senackie komisje oraz wprowadzono obowiązek kontroli antykorupcyjnej i kontrwywiadowczej wykorzystania środków z FIZB przez ABW, SKW i CBA.
Projekt ustawy zakłada utworzenie Uniwersytetu Bezpieczeństwa Narodowego poprzez przekształcenie istniejącej Akademii Sztuki Wojennej. Celem jest stworzenie wiodącego ośrodka rozwoju myśli strategicznej, innowacji technologicznych i interdyscyplinarnych badań nad bezpieczeństwem, zdolnego do kształcenia kadr na najwyższym poziomie. Ustawa przewiduje zachowanie ciągłości działalności dydaktycznej i badawczej, a także praw i obowiązków Akademii. Uniwersytet ma wzmocnić obronność państwa, rozwijać kompetencje cyfrowe i wspierać współpracę międzynarodową.
Projekt uchwały Sejmu wzywa Radę Ministrów do przejęcia terenu przy ul. Belwederskiej 49 w Warszawie (obecnie użytkowanego przez Ambasadę Federacji Rosyjskiej), argumentując to potrzebą wzmocnienia ochrony kontrwywiadowczej i antydronowej kluczowych obiektów państwowych (MON, Belweder, kompleks Prezesa Rady Ministrów). Uzasadnienie wskazuje na nasilającą się agresję hybrydową i zagrożenie ze strony sąsiedztwa Ambasady Rosyjskiej. Przejęcie ma nastąpić z poszanowaniem Konwencji wiedeńskiej o stosunkach dyplomatycznych. Celem jest zwiększenie bezpieczeństwa państwa w obliczu współczesnych zagrożeń.