Interpelacja w sprawie zmian w podstawie programowej kształcenia ogólnego
Data wpływu: 2024-12-23
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł Daniel Milewski wyraża zaniepokojenie proponowanymi zmianami w podstawie programowej kształcenia ogólnego, pytając o gwarancje utrzymania poziomu edukacji i monitorowanie wpływu zmian na wyniki uczniów. Pyta również o kompensację braków edukacyjnych po pandemii, aktualizację podręczników i świadomość obciążenia finansowego dla rodziców.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie zmian w podstawie programowej kształcenia ogólnego Interpelacja nr 7098 do ministra edukacji w sprawie zmian w podstawie programowej kształcenia ogólnego Zgłaszający: Daniel Milewski Data wpływu: 23-12-2024 Szanowna Pani Minister, podstawa programowa to dokument obowiązkowy na danym etapie edukacyjnym. Jest to zestaw treści i umiejętności, jakie muszą zostać zawarte w programie nauczania i umożliwić określenie kryteriów ocen szkolnych oraz wymagań egzaminacyjnych. Podstawa programowa jest określana przez rozporządzenie ministra edukacji narodowej.
Podstawa programowa jest dokumentem, którego zapisy muszą zostać wdrożone obligatoryjnie w każdej szkole. Określa ona również zakresy obowiązków, jakie spełnić musi szkoła w trzech aspektach: edukacyjnym, wychowawczym oraz opiekuńczym. Co więcej, zapisy zawarte w podstawie programowej mają stanowić materiał źródłowy dla autorów programów nauczania. Oznacza to zatem, że podstawa programowa nie określa sposobu nauczania, a jedynie nadaje mu odpowiedni kształt. Proces uczenia jest opisany w innym dokumencie, nazywanym programem nauczania.
Podstawa programowa dzieli się na cztery części: cel ogólny, zadania wychowawcze, treści rozumiane jako zbiór efektów kształcenia oraz opis warunków i sposobów realizacji zadań zawartych w podstawie. Szkoła musi być miejscem współpracy pomiędzy nauczycielami, w którym dąży się do spójnego nauczania oraz wychowania ucznia.
W związku z powyższym zwracam się uprzejmie z prośbą o odpowiedź na następujące pytania: W jaki sposób ministerstwo zamierza zagwarantować zainteresowanym obywatelom, a w szczególności rodzicom dzieci objętych zmianami, że ograniczenie treści nauczania nie obniży poziomu edukacji, szczególnie w przypadku kluczowych przedmiotów, takich jak matematyka, fizyka czy chemia, które stanowią przecież podstawę rozwoju innowacyjnych sektorów gospodarki?
W jaki sposób ministerstwo planuje monitorować, czy zmniejszenie wymagań szczegółowych nie wpłynie negatywnie na wyniki uczniów w międzynarodowych badaniach edukacyjnych (PISA, TIMSS), w których polscy uczniowie osiągają nadzwyczajnie dobre wyniki? Czy w obliczu proponowanych zmian w podstawie programowej ministerstwo przewiduje podjęcie konkretnych działań, które zrekompensują uczniom brak pełnej realizacji treści programowych w latach pandemii oraz zmniejszoną jej ilość w przyszłości? Dlaczego ministerstwo nie przewiduje konieczności wprowadzenia uaktualnionych wersji podręczników szkolnych?
Czy w związku z tym Pani Minister nie obawia się, że uczniowie będą pracować na materiałach, które nie odzwierciedlają nowych wymagań programowych? Proszę wymienić wszystkie przypadki, w których nastąpiły przesunięcia treści nauczania pomiędzy zakresem podstawowym a rozszerzonym we wszystkich przedmiotach, w których miały miejsce takowe zmiany. Czy ministerstwo jest świadome, że obniżenie wymagań szczegółowych może prowadzić do zwiększenia obciążenia budżetów domowych z uwagi na konieczności subsydiowania dodatkowej edukacji dla dzieci? Z poważaniem Daniel Milewski Poseł na Sejm Rzeczypospolitej Polskiej
Poseł Daniel Milewski zadaje szereg pytań dotyczących działalności Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji (FRSE), w tym umów cywilnoprawnych, postępowań sądowych, wynagrodzeń, rotacji pracowników, kosztów delegacji oraz wydatków na promocję. Celem interpelacji jest uzyskanie szczegółowych informacji na temat finansów i zarządzania FRSE.
Poseł pyta, dlaczego gmina Kałuszyn została pominięta w podziale środków na likwidację nielegalnych składowisk odpadów niebezpiecznych i wzywa ministerstwo do podjęcia działań w celu usunięcia składowiska w Ryczołku. Zwraca uwagę na brak reakcji na apele i potencjalną katastrofę ekologiczną.
Poseł Daniel Milewski pyta o działania Ministerstwa Zdrowia w celu skrócenia czasu oczekiwania na leczenie ortopedyczne i rehabilitację, wskazując na potencjalne oszczędności dla NFZ i ZUS. Interpelacja dotyczy analiz wpływu przyspieszonego leczenia, możliwości utworzenia dedykowanych ośrodków oraz wykorzystania środków z KPO na poprawę organizacji leczenia ortopedycznego.
Poseł pyta Ministerstwo Zdrowia, czy rozważa wprowadzenie regulacji ograniczających zawartość nikotyny w papierosach w Polsce, podobnie jak w USA. Wyraża zaniepokojenie wysokim poziomem uzależnienia od nikotyny w Polsce i pyta o strategię ministerstwa w tym obszarze.
Poseł Daniel Milewski pyta ministra rozwoju i technologii, dlaczego ministerstwo zmieniło stanowisko w sprawie akcyzy na podgrzewacze do tytoniu i płynów nikotynowych, oraz czy proponowane przepisy są zgodne z prawem europejskim. Poseł wyraża obawę co do potencjalnych roszczeń odszkodowawczych wobec Skarbu Państwa w związku z wprowadzeniem wadliwych przepisów.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy nowelizuje ustawę o systemie oświaty oraz ustawę o finansowaniu zadań oświatowych. Sprawozdanie Komisji Edukacji i Nauki wnioskuje o uchwalenie projektu bez poprawek. Wnioski mniejszości zgłoszone przez posła M. Józefaciuka dotyczą wprowadzenia możliwości zróżnicowania opłat za dopuszczenie podręczników przez Ministra Edukacji i Wychowania, a także obniżenia tych opłat o co najmniej 50% dla podręczników przeznaczonych dla uczniów z niepełnosprawnościami, do nauczania języków mniejszości, języka regionalnego i przedmiotów zawodowych.
Projekt uchwały Sejmu ma na celu potępienie aktu publicznego znieważenia symbolu religijnego, do którego doszło w Szkole Podstawowej w Kielnie. Uchwała wyraża stanowczy protest wobec zachowania nauczycielki, która zdjęła krzyż ze ściany i go znieważyła. Sejm podkreśla, że szkoła nie może być miejscem agresji światopoglądowej, a takie zachowania naruszają wolność religii i godność wierzących. Dodatkowo, uchwała wzywa Ministra Edukacji do podjęcia działań dyscyplinarnych i apeluje o poszanowanie wolności religijnej we wszystkich instytucjach publicznych.