Interpelacja w sprawie dostępności infrastruktury sportowej umożliwiającej naukę pływania w szkołach podstawowych
Data wpływu: 2025-10-05
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłanka Iwona Krawczyk pyta ministra sportu o plany dotyczące poprawy dostępności infrastruktury sportowej, w szczególności pływalni, dla uczniów szkół podstawowych, oraz o ewentualne programy wsparcia budowy takich obiektów. Wyraża zaniepokojenie nierównomiernym dostępem do nauki pływania i pyta o plany wdrożenia ogólnopolskiej strategii edukacji pływackiej.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie dostępności infrastruktury sportowej umożliwiającej naukę pływania w szkołach podstawowych Interpelacja nr 12691 do ministra sportu i turystyki w sprawie dostępności infrastruktury sportowej umożliwiającej naukę pływania w szkołach podstawowych Zgłaszający: Iwona Małgorzata Krawczyk Data wpływu: 05-10-2025 Szanowny Panie Ministrze , umiejętność pływania to jedna z fundamentalnych kompetencji życiowych, mających bezpośredni wpływ na bezpieczeństwo i zdrowie dzieci oraz młodzieży.
Państwa takie jak Niemcy, Austria, Francja, Szwecja czy Finlandia uznały naukę pływania za element obowiązkowy edukacji szkolnej. Rozwijają one jednocześnie infrastrukturę sportową w taki sposób, aby każde dziecko miało możliwość nabycia tej umiejętności w ramach zajęć wychowania fizycznego. W rezultacie odnotowują one niższy wskaźnik utonięć oraz wyższy poziom kompetencji pływackich w populacji ogólnej. W Polsce realny dostęp do nauki pływania wciąż uzależniony jest od lokalnej infrastruktury, której rozmieszczenie jest nierównomierne.
Brak pływalni znacząco ogranicza dostęp dzieci do nauki pływania oraz udział w programie „Umiem pływać“, uniemożliwiając rozwijanie tej kompetencji w ramach edukacji szkolnej. W szczególności dotyczy to gmin i powiatów pozbawionych jakiegokolwiek obiektu basenowego. Według najnowszych danych: - w Polsce funkcjonuje około 736 krytych pływalni, - spośród 380 powiatów, 316 posiada co najmniej jedną krytą pływalnię, natomiast 64 powiaty nie dysponują żadnym tego typu obiektem. W części regionów podejmowano pilotażowe działania, jak np.
budowa przyszkolnych pływalni typu „Delfinek“, jednak te inicjatywy nie miały charakteru ogólnopolskiego i nie objęły wszystkich obszarów wykluczonych infrastrukturalnie. W ocenie wielu środowisk sportowych, oświatowych i zdrowotnych konieczne jest wdrożenie kompleksowej, zintegrowanej strategii edukacji pływackiej, powiązanej z rozbudową bazy sportowej na poziomie lokalnym. W związku z powyższym proszę o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: 1.
Czy Ministerstwo Sportu i Turystyki planuje uruchomienie ogólnopolskiego programu budowy małych przyszkolnych pływalni, których celem będzie zapewnienie wszystkim dzieciom dostępu do nauki pływania w miejscu zamieszkania – na wzór rozwiązań stosowanych wcześniej w ramach inwestycji typu „Delfinek“? 2. Czy w ramach działań resortu prowadzony jest wykaz lub mapa jednostek samorządu terytorialnego (gmin i powiatów), które nie dysponują infrastrukturą umożliwiającą realizację nauki pływania? 3.
Proszę o przedstawienie danych dotyczących liczby uczniów szkół podstawowych objętych programem „Umiem pływać“ w ostatnich pięciu latach – z wyszczególnieniem województw, powiatów i gmin. 4. Czy ministerstwo analizuje terytorialny zasięg realizacji programu „Umiem pływać“ w odniesieniu do dostępności infrastruktury basenowej? Czy są podejmowane działania mające na celu objęcie programem również tych regionów, które obecnie nie mają pływalni? 5.
Jakie instrumenty finansowe, inwestycyjne lub programowe są przewidziane w ramach polityki sportowej państwa w celu uzupełnienia brakującej infrastruktury pływackiej w powiatach i gminach, które wciąż jej nie posiadają? 6. Czy w ramach ministerialnego programu „Sportowa Polska – Program rozwoju lokalnej infrastruktury sportowej“ przewidziano dedykowane środki na budowę lub modernizację krytych pływalni w gminach i powiatach, które nie mają żadnego obiektu basenowego umożliwiającego naukę pływania dzieci i młodzieży? Proszę o wskazanie, czy tego rodzaju jednostki samorządu terytorialnego są w programie traktowane priorytetowo. 7.
Czy są prowadzone prace nad wprowadzeniem powszechnej, obowiązkowej nauki pływania w szkołach podstawowych – wzorem państw europejskich, w których umiejętność pływania uznawana jest za element edukacji ogólnej? 8. Czy ministerstwo planuje opracowanie i wdrożenie zintegrowanej, ogólnopolskiej strategii edukacji pływackiej, obejmującej rozwój infrastruktury, szkolenie kadry instruktorskiej oraz ujednolicenie treści nauczania w ramach wychowania fizycznego? 9. Czy ministerstwo dysponuje analizą wpływu dotychczasowych programów nauki pływania – w tym „Umiem pływać“ – na ograniczenie liczby utonięć wśród dzieci i młodzieży?
Posłowie wyrażają zaniepokojenie ograniczeniem dostępności interwencyjnych procedur leczenia bólu w szpitalach, pomimo rekomendacji o zwiększeniu ich dostępności. Pytają Ministerstwo Zdrowia o spójność polityki zdrowotnej i wpływ zmian w finansowaniu na dostępność i jakość leczenia bólu.
Posłowie pytają o skuteczność kontroli spalania odpadów w Polsce i egzekwowanie przepisów o ochronie powietrza, wyrażając zaniepokojenie niską skutecznością obecnych mechanizmów kontrolnych. Interpelacja dotyczy liczby przeprowadzanych kontroli, nakładanych kar oraz identyfikacji barier w skutecznym egzekwowaniu zakazu spalania odpadów.
Posłanka interweniuje w sprawie wykluczenia cyfrowych tytułów prasowych z programu "Bliska Kultura", argumentując, że jest to dyskryminacja i naruszenie zasady równego traktowania mediów. Pyta o przesłanki takiego wykluczenia i planowane zmiany w regulaminie, aby objąć wsparciem także prasę internetową.
Posłanka Iwona Krawczyk wyraża zaniepokojenie planowaną inwestycją przetwarzania odpadów w Rakowicach Małych, która jej zdaniem zagraża zasobom wodnym i środowisku. Pyta Ministerstwo Klimatu i Środowiska o analizy, plany działania i wzmocnienie przepisów w zakresie ochrony zasobów wodnych w kontekście gospodarki odpadami.
Posłowie pytają o interpretację przepisów dotyczących formy egzaminów klasyfikacyjnych w edukacji domowej, szczególnie w kontekście różnic w podejściu kuratoriów oświaty. Wyrażają zaniepokojenie potencjalnym zawężeniem możliwości przeprowadzania egzaminów zdalnie.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy dotyczy zmiany ustawy o sporcie oraz ustawy o przygotowaniu finałowego turnieju Mistrzostw Europy w Piłce Nożnej UEFA EURO 2012. Główna zmiana dotyczy dodania art. 6a do ustawy o sporcie, który ma na celu uregulowanie wzajemnych relacji pomiędzy zawodnikami, trenerami, instruktorami sportu lub innymi członkami sztabu szkoleniowego a klubami sportowymi, związkami sportowymi lub polskimi związkami sportowymi. Określa, że relacje te mogą opierać się na stosunku pracy lub umowie cywilnoprawnej (w tym kontrakcie sportowym). Ma to na celu usankcjonowanie różnych form zatrudnienia w sporcie.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy o zmianie ustawy o sporcie wprowadza szereg modyfikacji mających na celu usprawnienie funkcjonowania związków sportowych oraz poprawę sytuacji zawodniczek, zwłaszcza w kontekście ciąży i urodzenia dziecka. Kluczową zmianą jest zastąpienie procedury tworzenia polskiego związku sportowego procesem jego przekształcenia. Ustawa ma również na celu zapewnienie ochrony prawnej sędziom sportowym oraz doprecyzowanie zasad przyznawania stypendiów sportowych. Dodatkowo, wprowadza zmiany w zakresie finansowania sportu, w tym utrzymania obiektów sportowych.