Interpelacja w sprawie opóźnień w procedurach Polskiej Komisji Akredytacyjnej oraz skutków decyzji dotyczącej kierunku Etyka - mediacje i negocjacje na Uniwersytecie Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Data wpływu: 2025-10-05
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłowie pytają ministra nauki o przyczyny opóźnienia raportu PKA dotyczącego kierunku 'Etyka - mediacje i negocjacje' na UKEN, co uniemożliwiło uruchomienie kierunku i dotknęło 160 studentów. Domagają się wyjaśnień, działań naprawczych i systemowych, aby zapobiec podobnym sytuacjom w przyszłości i zrekompensować straty studentom.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie opóźnień w procedurach Polskiej Komisji Akredytacyjnej oraz skutków decyzji dotyczącej kierunku Etyka - mediacje i negocjacje na Uniwersytecie Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie Interpelacja nr 12694 do ministra nauki i szkolnictwa wyższego w sprawie opóźnień w procedurach Polskiej Komisji Akredytacyjnej oraz skutków decyzji dotyczącej kierunku Etyka - mediacje i negocjacje na Uniwersytecie Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie Zgłaszający: Iwona Małgorzata Krawczyk, Sylwia Bielawska Data wpływu: 05-10-2025 Szanowny Panie Ministrze, na Uniwersytecie Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie doszło w ostatnich dniach do sytuacji o poważnych skutkach społecznych i systemowych.
W dniu 1 października br., tuż przed rozpoczęciem roku akademickiego, uczelnia ogłosiła wstrzymanie uruchomienia kierunku „Etyka – mediacje i negocjacje“. Decyzja ta objęła ok. 160 studentów, którzy zostali wcześniej przyjęci na studia, wynajęli mieszkania i przygotowali się do rozpoczęcia zajęć. Z informacji przekazanych przez uczelnię wynika, że powodem tej decyzji był negatywny raport Polskiej Komisji Akredytacyjnej (PKA), który wpłynął do uczelni dopiero 30 września, mimo że wizytacja akredytacyjna odbyła się w maju br. Oznacza to ponad czteromiesięczne opóźnienie w przekazaniu raportu, podczas gdy standardowy termin wynosi ok.
sześciu tygodni. Tak znaczące opóźnienie uniemożliwiło uczelni podjęcie działań naprawczych z odpowiednim wyprzedzeniem i doprowadziło do sytuacji, w której studenci zostali pozbawieni możliwości rozpoczęcia studiów z dnia na dzień. Sprawa ta rodzi poważne pytania o sprawność proceduralną i przejrzystość działań Polskiej Komisji Akredytacyjnej, jak również o odpowiedzialność państwa za zapewnienie przewidywalności i stabilności procesu rekrutacyjnego. Zgodnie z art. 241–258 ustawy z dnia 20 lipca 2018 r. – Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (t.j. Dz. U. 2024 poz.
1571) Polska Komisja Akredytacyjna działa jako niezależny organ odpowiedzialny za ocenę jakości kształcenia. §1 ust. 1 Statutu PKA (tekst ujednolicony obowiązujący od 9 kwietnia 2024 r.) stanowi, że komisja jest „instytucją działającą niezależnie na rzecz doskonalenia jakości kształcenia“, ale to minister nauki i szkolnictwa wyższego powołuje członków PKA, zatwierdza jej statut i plan działalności oraz otrzymuje coroczne sprawozdania (art. 249–250 PSWiN).
Oznacza to, że minister nie ingeruje w treść merytorycznych ocen PKA, ale odpowiada za organizacyjne i legislacyjne ramy jej działania, w tym za terminowość i przejrzystość procedur akredytacyjnych. Znaczenie terminów proceduralnych – w tym art. 245 PSWiN, który przewiduje określone terminy dla uchwał prezydium PKA oraz obowiązek przekazywania wybranych uchwał i opinii ministrowi w terminie 7 dni oraz art.
246 PSWiN, który stanowi, że skutkiem negatywnej oceny jakości kształcenia jest obowiązek zaprzestania prowadzenia kierunku z końcem semestru, w którym uchwała stała się ostateczna (lub kolejnego semestru, jeśli do końca pozostało mniej niż 3 miesiące) – oznacza, że terminowość działań PKA ma bezpośredni wpływ na sytuację prawną i życiową studentów. W świetle tych regulacji przekazanie raportu akredytacyjnego UKEN z tak znacznym opóźnieniem wymaga szczegółowego wyjaśnienia i ewentualnych działań naprawczych po stronie państwa.
Sprawa Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie ujawnia poważne napięcia w funkcjonowaniu systemu akredytacji. Nawet pojedyncze opóźnienie w procedurach PKA może mieć realne, dotkliwe skutki dla setek studentów i podważać zaufanie do instytucji państwowych. Konieczne są działania wyjaśniające i systemowe, które zapobiegną podobnym sytuacjom w przyszłości.
W związku z powyższym proszę o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: Z jakich przyczyn Polska Komisja Akredytacyjna przekazała raport z wizytacji kierunku „Etyka – mediacje i negocjacje“ na UKEN w Krakowie z ponad czteromiesięcznym opóźnieniem w stosunku do standardowego terminu? Czy Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego monitoruje terminowość procedur prowadzonych przez PKA i czy w niniejszym przypadku doszło do przekroczenia obowiązujących terminów ustawowych lub regulaminowych, o których mowa w art. 245 PSWiN?
Posłanka interweniuje w sprawie wykluczenia cyfrowych tytułów prasowych z programu "Bliska Kultura", argumentując, że jest to dyskryminacja i naruszenie zasady równego traktowania mediów. Pyta o przesłanki takiego wykluczenia i planowane zmiany w regulaminie, aby objąć wsparciem także prasę internetową.
Posłowie pytają o interpretację przepisów dotyczących formy egzaminów klasyfikacyjnych w edukacji domowej, szczególnie w kontekście różnic w podejściu kuratoriów oświaty. Wyrażają zaniepokojenie potencjalnym zawężeniem możliwości przeprowadzania egzaminów zdalnie.
Posłowie pytają o uzasadnienie planowanej likwidacji kształcenia w zawodzie florysty w szkołach policealnych, argumentując, że zmiana ta ograniczy dostęp do zawodu osobom dorosłym i może negatywnie wpłynąć na branżę florystyczną. Kwestionują brak przekonujących argumentów dla tej decyzji i pytają o analizy, które ją uzasadniają.
Posłanka zwraca uwagę na problem braku ciągłości ważności kart parkingowych dla osób z niepełnosprawnościami podczas oczekiwania na wydanie nowej karty, co utrudnia im codzienne funkcjonowanie. Pyta ministra o analizę problemu, dane dotyczące czasu oczekiwania i ewentualne plany legislacyjne zapewniające ciągłość uprawnień.
Posłanka pyta o system finansowania szkół mistrzostwa sportowego, kwestionując adekwatność wagi P38 w algorytmie potrzeb oświatowych i domagając się informacji na temat kosztów funkcjonowania tych szkół oraz ewentualnej luki finansowej. Wyraża zaniepokojenie brakiem spójnego modelu finansowania obejmującego zarówno edukację, jak i szkolenie sportowe.
Projekt uchwały dotyczy działań mających na celu zapewnienie, że Trybunał Konstytucyjny spełnia wymogi sądu ustanowionego na mocy prawa, niezawisłego i bezstronnego. Komisja Sprawiedliwości i Praw Człowieka, po ponownym rozpatrzeniu wniosku, wnosi o odrzucenie projektu uchwały. Inicjatywa ustawodawcza związana jest z postulatami niezależności i bezstronności Trybunału Konstytucyjnego. Proponowane odrzucenie sugeruje brak zgody na interwencję w obecny stan prawny lub sposób funkcjonowania TK.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Druk sejmowy nr 2334 dotyczy zgłoszenia kandydatury Pana Artura Kotowskiego na stanowisko sędziego Trybunału Konstytucyjnego. Pan Kotowski jest profesorem nauk prawnych, specjalistą w dziedzinie prawa publicznego i teorii prawa, z bogatym dorobkiem naukowym i doświadczeniem w praktyce prawniczej. Wnioskodawcy, grupa posłów Klubu Parlamentarnego Prawo i Sprawiedliwość, argumentują, że jego wykształcenie, wiedza i doświadczenie czynią go bardzo dobrym kandydatem na to stanowisko. Kandydaturę popiera szereg posłów z Klubu Parlamentarnego Prawo i Sprawiedliwość.
Sprawozdanie Komisji do Spraw Deregulacji dotyczy rządowego projektu ustawy o zmianie ustawy - Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (druk nr 2291). Komisja po pierwszym czytaniu i rozpatrzeniu projektu na posiedzeniu wnioskuje o uchwalenie projektu ustawy przez Sejm bez poprawek. Projekt ten ma na celu deregulację w obszarze szkolnictwa wyższego i nauki, jednak szczegółowe zmiany nie są w tym sprawozdaniu wymienione.
Przedstawiony dokument to pismo Marszałka Senatu do Marszałka Sejmu, informujące o uchwałach podjętych przez Senat w dniu 4 marca 2026 r. Dotyczą one szeregu ustaw, w tym ustawy o niekaraniu obywateli RP walczących na Ukrainie, zmian w ustawach o obrocie towarami strategicznymi, CEIDG, ochronie zabytków, prawie oświatowym, inwestycjach przeciwpowodziowych, prawie energetycznym oraz wykonywaniu mandatu posła i senatora. Pismo sygnalizuje potencjalną konieczność zmian redakcyjnych i systematyzacyjnych w związku z przyjęciem poprawek Senatu, aby zachować spójność numeracji i odesłań w aktach prawnych.