Interpelacja w sprawie zasad organizacji zajęć wychowania fizycznego w szkołach podstawowych
Data wpływu: 2025-10-21
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłanka Kłopotek wyraża zaniepokojenie możliwością łączenia uczniów z różnych klas na zajęciach wychowania fizycznego, co negatywnie wpływa na jakość i bezpieczeństwo. Pyta, czy ministerstwo planuje analizę i zmianę przepisów w celu zapewnienia uczniom bezpiecznych i dostosowanych do wieku warunków.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie zasad organizacji zajęć wychowania fizycznego w szkołach podstawowych Interpelacja nr 13056 do ministra edukacji w sprawie zasad organizacji zajęć wychowania fizycznego w szkołach podstawowych Zgłaszający: Agnieszka Maria Kłopotek Data wpływu: 21-10-2025 Szanowna Pani Ministro, zwracam się z uprzejmą prośbą o przeanalizowanie obecnie obowiązujących przepisów dotyczących organizacji zajęć obowiązkowych w szkołach podstawowych, w szczególności zajęć wychowania fizycznego.
Obowiązujące regulacje dopuszczają możliwość łączenia uczniów z różnych klas podczas zajęć wychowania fizycznego , co w praktyce prowadzi do licznych absurdów organizacyjnych i negatywnie wpływa zarówno na jakość nauczania, jak i bezpieczeństwo uczniów. Dla porównania – w przypadku edukacji zdrowotnej przepisy przewidują możliwość prowadzenia zajęć w grupach międzyoddziałowych (np. klasy 4a i 4b), ale z jasno określonym limitem liczby uczniów do 24 osób.
Natomiast w przypadku zajęć takich jak wychowanie fizyczne (do 26 uczniów), muzyka czy technika przepisy dopuszczają łączenie klas bez ograniczeń liczebnych i bez uwzględnienia realnych różnic rozwojowych uczniów. Taka praktyka budzi szczególne zastrzeżenia w odniesieniu do wychowania fizycznego. Różnice somatyczne i fizjologiczne między uczniami różnych roczników są znaczące – uczniowie klas 4 i 5 czy 7 i 8 różnią się wzrostem, siłą, wytrzymałością oraz sprawnością ruchową. Wspólne prowadzenie zajęć skutkuje tym, że młodsi uczniowie nie są w stanie realizować programu na poziomie starszych, a starsi ograniczają się do poziomu młodszych.
W konsekwencji zajęcia tracą swoją wartość dydaktyczną i wychowawczą , a ich przebieg często koncentruje się wyłącznie na zapewnieniu bezpieczeństwa, a nie na realizacji celów podstawy programowej. Problem ten jest szczególnie widoczny w klasach czwartych, gdzie uczniowie dopiero przechodzą z edukacji wczesnoszkolnej i wymagają szczególnej troski, indywidualnego podejścia i stopniowego wprowadzania do zajęć WF. Zderzenie ich z dużo starszymi i silniejszymi uczniami stwarza nie tylko ryzyko urazów i przeciążeń, ale także obniża motywację do aktywności fizycznej .
Nauczyciele wychowania fizycznego wielokrotnie zwracają uwagę, że obecne przepisy utrudniają właściwą realizację podstawy programowej oraz prowadzenie zajęć w sposób bezpieczny, atrakcyjny i zgodny z potrzebami rozwojowymi uczniów. Mając powyższe na uwadze, zwracam się z pytaniami: Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej planuje ponowną analizę obowiązujących przepisów dotyczących organizacji zajęć wychowania fizycznego w szkołach podstawowych?
Czy jest rozważane wprowadzenie regulacji, które umożliwiałyby łączenie grup wyłącznie w obrębie tej samej klasy lub w ramach podziału na grupy dziewcząt i chłopców , a nie pomiędzy różnymi rocznikami? Czy ministerstwo dostrzega problem wynikający z braku precyzyjnych przepisów, który skutkuje różnymi interpretacjami wśród organów prowadzących i niejednolitym stosowaniem prawa w szkołach? Czy są planowane konsultacje z nauczycielami wychowania fizycznego oraz związkami zawodowymi, aby wypracować rozwiązania organizacyjne zapewniające uczniom równe, bezpieczne i rozwojowe warunki do nauki wychowania fizycznego ?
Wprowadzenie jasnych i jednolitych zasad pozwoliłoby uniknąć nadużyć, chaosu organizacyjnego i zapewnić dzieciom bezpieczne oraz dostosowane do ich wieku warunki uczestnictwa w zajęciach wychowania fizycznego. Z poważaniem Agnieszka Kłopotek
Posłanka Kłopotek zwraca uwagę na dramatyczną sytuację finansową specjalistycznych ośrodków wsparcia dla osób doznających przemocy domowej, która zagraża ich funkcjonowaniu. Pyta o planowane działania rządu w celu zwiększenia finansowania, wprowadzenia systemowych zmian i poprawy sytuacji kadrowej w tych ośrodkach.
Posłanka interpeluje w sprawie wyłączenia funkcjonariuszy Służby Celno-Skarbowej z dodatku mieszkaniowego dla służb mundurowych oraz z projektowanej ustawy o Karcie Rodziny Mundurowej, argumentując to nierównym traktowaniem i potencjalnym negatywnym wpływem na motywację. Pyta o przyczyny takiego wyłączenia, analizę skutków oraz plany włączenia SCS do tych programów.
Posłanka Agnieszka Kłopotek wyraża zaniepokojenie drastycznym ograniczeniem środków Funduszu Pracy na 2026 rok, co grozi paraliżem powiatowych urzędów pracy i ograniczeniem wsparcia dla bezrobotnych oraz przedsiębiorców, pytając o przesłanki takiej decyzji i planowane działania naprawcze. Pyta dlaczego utrzymywane są wysokie nadwyżki środków Funduszu Pracy, jednocześnie ograniczając finansowanie na aktywne formy przeciwdziałania bezrobociu.
Posłanka pyta o stanowisko Ministerstwa Rolnictwa i KOWR w sprawie dalszego zaangażowania kapitałowego w budowę portu przeładunkowego w Emilianowie, podkreślając znaczenie inwestycji i potrzebę jasnych decyzji. Wyraża zaniepokojenie brakiem klarowności, który opóźnia realizację przedsięwzięcia.
Posłanka Kłopotek pyta Ministerstwo Klimatu i Środowiska o jego stanowisko w sprawie budowy portu przeładunkowego w Emilianowie, podkreślając potrzebę jasnych decyzji dotyczących gruntów Lasów Państwowych i wymogów środowiskowych. Wyraża obawę, że brak klarowności ze strony ministerstwa i Lasów Państwowych może opóźnić lub uniemożliwić realizację tej ważnej inwestycji.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy zmienia ustawę o ochronie zwierząt, wprowadzając wyjątki od zakazu płoszenia i odstraszania niektórych zwierząt drapieżnych i żubrów, które weszły na teren zabudowań mieszkalnych lub gospodarskich, umożliwiając użycie broni jako zabezpieczenia. Dodatkowo, precyzuje terminologię związaną z amunicją niepenetracyjną i modyfikuje przepisy dotyczące zwierząt, które mogą być odstraszane. Celem zmian jest ochrona mieszkańców i zwierząt domowych przed atakami dzikich zwierząt oraz doprecyzowanie przepisów dotyczących interwencji w sytuacjach zagrożenia. Ustawa ma również na celu ochronę osób działających zgodnie z zezwoleniem, które przypadkowo zranią lub zabiją zwierzę chronione podczas wykonywania czynności odstraszania lub odłowu.
Projekt dotyczy zawiadomienia Prezesa Rady Ministrów o zamiarze przedłożenia Prezydentowi RP do ratyfikacji, bez zgody wyrażonej w ustawie, Umowy między Polską a Szwecją o wzajemnej ochronie informacji niejawnych. Komisja Spraw Zagranicznych po rozpatrzeniu zawiadomienia wnosi o przyjęcie go przez Sejm bez zastrzeżeń. Celem jest umożliwienie wzajemnej ochrony informacji niejawnych między oboma krajami na mocy umowy międzynarodowej.
Projekt ustawy ma na celu implementację dyrektywy Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2022/2557 w sprawie odporności podmiotów krytycznych. Wprowadza zmiany w ustawie o zarządzaniu kryzysowym oraz w niektórych innych ustawach, definiując m.in. pojęcia takie jak 'podmiot krytyczny', 'usługa kluczowa' i 'incydent istotny'. Projekt określa nowe zadania i obowiązki organów właściwych w sprawach zarządzania kryzysowego oraz podmiotów krytycznych, a także zasady sprawowania nadzoru i kontroli. Wprowadza również dokumenty strategiczne takie jak Krajowa Ocena Ryzyka (KOR) i Krajowa Strategia Odporności Podmiotów Krytycznych (KSOPK).
Przedstawiony dokument to zbiór uchwał Senatu dotyczących zmian w różnych ustawach. Obejmują one m.in. niekaranie obywateli walczących na Ukrainie, zmiany w obrocie towarami strategicznymi, zmiany w CEIDG, ochronie zabytków, prawie oświatowym, inwestycjach przeciwpowodziowych, prawie energetycznym oraz wykonywaniu mandatu posła i senatora. Uzasadnienie szczegółowo opisuje poprawkę Senatu do ustawy o wykonywaniu mandatu posła i senatora, mającą na celu doprecyzowanie zasad tworzenia zespołów parlamentarnych, by uniknąć wątpliwości interpretacyjnych i naruszenia autonomii regulaminowej Sejmu i Senatu.