Interpelacja w sprawie uczniów liceum ogólnokształcącego realizujących tzw. nauczanie dwujęzyczne
Data wpływu: 2025-11-11
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłanka pyta o możliwość zmian w rozporządzeniu dotyczącym planów nauczania, aby uczniowie klas dwujęzycznych mieli możliwość zmniejszenia tygodniowej liczby godzin zajęć poprzez doliczenie godzin języka obcego do puli zajęć rozszerzonych, zachowując elastyczność wyboru. Podnosi problem przeciążenia uczniów oddziałów dwujęzycznych nadmierną liczbą godzin lekcyjnych.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie uczniów liceum ogólnokształcącego realizujących tzw. nauczanie dwujęzyczne Interpelacja nr 13532 do ministra edukacji w sprawie uczniów liceum ogólnokształcącego realizujących tzw. nauczanie dwujęzyczne Zgłaszający: Sylwia Bielawska Data wpływu: 11-11-2025 Szanowna Pani Minister, zwracam się w imieniu uczniów liceum ogólnokształcącego realizujących tzw. nauczanie dwujęzyczne z prośbą o rewizję przepisów odnośnie do liczby godzin, które muszą realizować tygodniowo. Poziom dwujęzyczny w liceum to specjalny tryb nauczania, w którym wybrane przedmioty (np.
biologia, historia, matematyka) są częściowo prowadzone w języku polskim, a częściowo w języku obcym, co pozwala na osiągnięcie bardzo zaawansowanego stopnia znajomości tego języka (poziom C1 z elementami C2). Kwestię liczby godzin dydaktycznych przypadających na każdego ucznia reguluje rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 20 maja 2024 r. w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół, ze zmianami określonymi przez rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 12 marca 2025 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół (poz. 363, z dnia 24 marca 2025 r.).
Konkretna liczba zajęć w przypadku liceum ogólnokształcącego regulowana jest przez załącznik nr 3 do wyżej wymienionego rozporządzenia. Wynika z niego obowiązek realizacji zajęć, który uwzględnia zarówno zajęcia na poziomie podstawowym, jak i rozszerzonym, a także ewentualne przedmioty uzupełniające realizowane w przypadku zbyt małej liczby godzin przedmiotów rozszerzonych. Uczeń z reguły musi realizować dwa lub trzy przedmioty rozszerzone, co uzależnione jest od, ogólnie rzecz ujmując, lokalnej polityki oświatowej.
Suma godzin rozszerzonych w ciągu czterech lat to 22 godziny, przy czym ich wymiar w poszczególnych latach jest sztywny i wynosi: 1 klasa – 4 h, 2 klasa – 5 h, trzecia klasa – 6 h, 4 klasa – 6 h. A zatem zgodnie ze wspomnianym rozporządzeniem (załącznikiem nr 3) suma godzin w poszczególnych latach nauki w liceum ogólnokształcącym, po uwzględnieniu przedmiotów obowiązkowych na poziomie podstawowym, jak i rozszerzonym, kształtuje się następująco: - 1 klasa – 29-31 h tygodniowo, - 2 klasa – 34-36 h tygodniowo, - 3 klasa – 32 h tygodniowo, - 4 klasa – 24 h tygodniowo.
Wykazane w zestawieniu powyżej „widełki” w liczbie godzin wynikają z organizacji przedmiotu biznes i zarządzanie, który realizuje się w wymiarze 2 h w ciągu 2 lat, przy czym układ tych godzin jest dowolny: 1+1, 2+0 lub 0+2. Jeżeli szkoła prowadzi tzw. oddziały dwujęzyczne, to w każdym roku nauki do powyższej liczby godzin należy doliczyć jeszcze 3 h tygodniowo nauki języka obcego na poziomie dwujęzycznym, z wyjątkiem klasy czwartej, gdy dolicza się 2 h tygodniowo. Tym samym maksymalny wymiar godzin zajęć obowiązkowych w oddziałach dwujęzycznych wynosi odpowiednio: 34, 39, 25 oraz 26 h tygodniowo.
Jeżeli dodatkowo uczeń zadeklaruje chęć uczęszczania na religię lub etykę oraz nie zrezygnował z zajęć z edukacji zdrowotnej, to w 2 klasie liceum może realizować nawet 41 h tygodniowo, a przy skrajnym scenariuszu, dopuszczalnym w świetle aktualnych przepisów, gdy wyrazi chęć udziału zarówno w lekcjach etyki, religii, jak i edukacji zdrowotnej, to pozostaje w szkole aż 42 h tygodniowo! W kontekście tych zapisów ważna pozostaje także kwestia, iż od sesji maturalnej w 2023 r. uczniowie oddziałów dwujęzycznych zobowiązani są do zdawania egzaminu maturalnego z języka obcego na poziomie dwujęzycznym, zgodnie z art. 44 ustawy o systemie oświaty.
Jednak to nie zwalnia ich w żaden sposób z konieczności realizowania trzech przedmiotów na poziomie rozszerzonym, do których nie zalicza się jednak język obcy na poziomie dwujęzycznym, w wyniku czego liczba godzin z tygodniu nie może być w ich przypadku zmniejszona.
Rozwiązaniem powyższego problemu mogłoby być wprowadzenie zmiany w rozporządzeniu – umieszczenie tam zapisu, który dopuszczałby doliczenie części dodatkowych godzin z języka obcego, wynikających z realizacji poziomu dwujęzycznego, do puli 22 h zajęć rozszerzonych (lub uzupełniających), które każdy uczeń liceum ogólnokształcącego musi realizować, pod warunkiem że poza językiem dwujęzycznym realizowane są dwa obowiązkowe przedmioty rozszerzone.
Posłowie pytają o interpretację przepisów dotyczących formy egzaminów klasyfikacyjnych w edukacji domowej, szczególnie w kontekście różnic w podejściu kuratoriów oświaty. Wyrażają zaniepokojenie potencjalnym zawężeniem możliwości przeprowadzania egzaminów zdalnie.
Posłowie pytają o uzasadnienie planowanej likwidacji kształcenia w zawodzie florysty w szkołach policealnych, argumentując, że zmiana ta ograniczy dostęp do zawodu osobom dorosłym i może negatywnie wpłynąć na branżę florystyczną. Kwestionują brak przekonujących argumentów dla tej decyzji i pytają o analizy, które ją uzasadniają.
Posłanka zwraca uwagę na problem braku ciągłości ważności kart parkingowych dla osób z niepełnosprawnościami podczas oczekiwania na wydanie nowej karty, co utrudnia im codzienne funkcjonowanie. Pyta ministra o analizę problemu, dane dotyczące czasu oczekiwania i ewentualne plany legislacyjne zapewniające ciągłość uprawnień.
Posłanka pyta o system finansowania szkół mistrzostwa sportowego, kwestionując adekwatność wagi P38 w algorytmie potrzeb oświatowych i domagając się informacji na temat kosztów funkcjonowania tych szkół oraz ewentualnej luki finansowej. Wyraża zaniepokojenie brakiem spójnego modelu finansowania obejmującego zarówno edukację, jak i szkolenie sportowe.
Interpelacja dotyczy postępów w tworzeniu w Polsce ośrodka Europejskiej Agencji Kosmicznej (ESA) i powołania zespołu koordynacyjnego. Posłanka pyta o etap prac, skład zespołu, kryteria wyboru lokalizacji i wzywa do transparentności oraz uwzględnienia potencjału ośrodków naukowych, szczególnie Politechniki Wrocławskiej.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy nowelizuje ustawę o systemie oświaty oraz ustawę o finansowaniu zadań oświatowych. Sprawozdanie Komisji Edukacji i Nauki wnioskuje o uchwalenie projektu bez poprawek. Wnioski mniejszości zgłoszone przez posła M. Józefaciuka dotyczą wprowadzenia możliwości zróżnicowania opłat za dopuszczenie podręczników przez Ministra Edukacji i Wychowania, a także obniżenia tych opłat o co najmniej 50% dla podręczników przeznaczonych dla uczniów z niepełnosprawnościami, do nauczania języków mniejszości, języka regionalnego i przedmiotów zawodowych.
Projekt ustawy ma na celu wygaszenie rozwiązań prawnych wprowadzonych w ustawie o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym, a także wprowadzenie zmian w innych ustawach. Projekt obejmuje poprawki dotyczące m.in. zasad opodatkowania dla obywateli Ukrainy, zasad powtarzania klasy przez uczniów, dostępu do zawodów lekarza i lekarza dentysty, zasad udzielania cudzoziemcom ochrony, oraz finansowania zadań związanych z pomocą obywatelom Ukrainy do 30 czerwca 2026 r. Celem jest dostosowanie przepisów do nowej sytuacji po ustaniu bezpośredniego zagrożenia oraz uporządkowanie systemu prawnego. Dodatkowo, projekt uwzględnia poprawki dotyczące opieki zastępczej i umarzania postępowań w sprawie udzielenia zezwolenia na pobyt czasowy.