Interpelacja w sprawie aktywizacji zawodowej osób z niepełnosprawnością wzroku oraz kampanii społecznych
Data wpływu: 2024-04-15
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłanka pyta o planowane działania Ministerstwa Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej w zakresie budowania świadomości społecznej i edukacji rodzin oraz otoczenia osób z niepełnosprawnością wzroku, mające na celu zwiększenie ich aktywności zawodowej. Podkreśla niski wskaźnik zatrudnienia w tej grupie i potrzebę promowania niezależności i samodzielności.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie aktywizacji zawodowej osób z niepełnosprawnością wzroku oraz kampanii społecznych Interpelacja nr 2571 do ministra rodziny, pracy i polityki społecznej w sprawie aktywizacji zawodowej osób z niepełnosprawnością wzroku oraz kampanii społecznych Zgłaszający: Joanna Wicha Data wpływu: 15-04-2024 Szanowna Pani Minister, 13 marca 2024 roku odbyło się pierwsze posiedzenie Krajowej Rady Konsultacyjnej ds. Osób Niepełnosprawnych. Pan Łukasz Krasoń, sekretarz stanu w Ministerstwie Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej, pełnomocnik rządu ds.
osób z niepełnosprawnościami, zapowiedział, że będzie stawiał na realizację kampanii społecznych. W tym kontekście wspomniał o zmianach systemowych, takich jak mieszkalnictwo wspomagane oraz asystencja osobista. Kierunki polityki państwa dotyczące osób z niepełnosprawnością wyznacza Strategia na rzecz Osób z Niepełnosprawnościami 2021-2030 przyjęta uchwałą nr 27 Rady Ministrów z dnia 16 lutego 2021 r. (poz. 218). Główny cel to włączenie społeczne i zawodowe osób z niepełnosprawnościami mierzone przez współczynnik aktywności zawodowej osób niepełnosprawnych w wieku produkcyjnym.
Osoby z niepełnosprawnością wzroku stanowią ponad 25% wszystkich osób z niepełnosprawnością (według badań GUS z 2009). Tylko 17% z nich pracuje. Wśród niewidomych pracuje zaledwie 7% osób. Co więcej, 35% niewidomych nigdy nie pracowało. Tymczasem jest to grupa o dużym potencjale do rozwoju. Osoby z niepełnosprawnością wzroku mogą pracować w wielu zawodach – od produkcji, przez tłumaczy, prawników po menadżerów. Stopniowa poprawa dostępności przestrzeni cyfrowej poszerza te możliwości.
Podstawę aktywności zawodowej stanowią jednak umiejętności niezależnego życia: wykonywanie podstawowych czynności domowych, orientacja i poruszanie się w przestrzeni publicznej samodzielnie, szczególnie przy użyciu białej laski. Wciąż mamy do czynienia z niewielką świadomością społeczną w tym zakresie. Dlatego tak istotne jest promowanie aktywnych postaw wśród osób z niepełnosprawnością wzroku. Edukacji potrzebują także rodziny i otoczenie społeczne, by adekwatnie wspierać osoby z niepełnosprawnością wzroku w uzyskaniu przez nie samodzielności.
W związku z powyższym zwracam się z pytaniami: Jakie działania (w tym kampanie) w zakresie budowania świadomości społecznej planuje zrealizować Ministerstwo Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej, aby zwiększyć aktywność zawodową i zatrudnienie wśród osób z niepełnosprawnością wzroku? Czy ministerstwo przewiduje działania edukacyjne kierowane do rodzin i otoczenia społecznego osób z niepełnosprawnością wzroku, w tym działania promujące odpowiednie reakcje i postawy, które pozwolą w odpowiedni sposób wspierać osoby z niepełnosprawnością wzroku w przestrzeni publicznej?
Posłanka pyta o stan prac nad ustawowym uregulowaniem zawodu specjalisty psychoterapii uzależnień i poprawą warunków pracy, wyrażając zaniepokojenie brakiem postępów w tej sprawie oraz potencjalnymi negatywnymi konsekwencjami dla dostępności kadr. Podnosi kwestie wykluczenia płacowego i wypalenia zawodowego w tej grupie zawodowej.
Posłanka pyta o rozszerzenie programu "Moje Zdrowie" o diagnostykę albuminurii (UACR) u pacjentów z grup ryzyka PChN, argumentując to niską wykrywalnością choroby i istotną wartością prognostyczną albuminurii. Pyta również o publikację danych dotyczących zgłaszalności do programu i promocję programu.
Posłowie pytają o trudności w uzyskiwaniu stopni i tytułów naukowych przez osoby zajmujące się dydaktyką przedmiotową oraz o działania ministerstwa w celu rozwiązania tego problemu, w tym o stanowisko wobec propozycji zmiany przepisów. Interpelacja zwraca uwagę na negatywny wpływ obecnej sytuacji na rozwój dydaktyk przedmiotowych i kształcenie nauczycieli.
Posłowie pytają Ministra Obrony Narodowej o plany pozyskania i rozmieszczenia min przeciwpiechotnych przez Wojsko Polskie w ramach programu "Tarcza Wschód", w kontekście wypowiedzenia konwencji ottawskiej i potencjalnych szkód humanitarnych. Wyrażają obawy dotyczące bezpieczeństwa cywilów, kosztów rozminowywania oraz wpływu na demografię i wizerunek Polski.
Posłowie wyrażają zaniepokojenie planami zaminowania pasa przygranicznego, wskazując na negatywny wpływ na turystykę i wizerunek Polski, zwłaszcza w regionach wschodnich. Pytają o ocenę strat, programy wsparcia dla przedsiębiorców i działania na rzecz ochrony wizerunku kraju.
Informacja Rzecznika Praw Dziecka za 2025 r. opisuje skalę interwencji, postępowań i rekomendacji dotyczących ochrony praw dziecka. W treści pojawiają się zwłaszcza obszary edukacji, przemocy, zdrowia psychicznego, opieki rodzinnej i postępowań sądowych. Dokument ma charakter diagnostyczny i wskazuje miejsca wymagające wzmocnienia ochrony dzieci.
Projekt porządkuje zasady urzędowego poświadczania znajomości języka polskiego jako obcego oraz rolę NAWA i podmiotów uprawnionych do egzaminów. Rozszerza katalog rozwiązań dotyczących certyfikatów, duplikatów i opłat. To zmiana systemowa dla obszaru egzaminów językowych i uznawania kwalifikacji.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).