Interpelacja w sprawie możliwości pozyskiwania przez gminy środków zewnętrznych na realizację inwestycji oświatowych
Data wpływu: 2024-10-14
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłowie pytają o aktualnie dostępne programy finansowania dla gmin na inwestycje oświatowe oraz o plany ministerstwa dotyczące uruchomienia nowych lub aktualizacji istniejących programów wsparcia. Podkreślają trudności finansowe gmin w realizacji tych inwestycji i kluczową rolę środków zewnętrznych.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie możliwości pozyskiwania przez gminy środków zewnętrznych na realizację inwestycji oświatowych Interpelacja nr 5459 do ministra funduszy i polityki regionalnej w sprawie możliwości pozyskiwania przez gminy środków zewnętrznych na realizację inwestycji oświatowych Zgłaszający: Dorota Marek, Katarzyna Kierzek-Koperska, Marek Sowa, Renata Rak, Iwona Małgorzata Krawczyk Data wpływu: 14-10-2024 Szanowna Pani Minister, samorządy gminne, będące organami prowadzącymi dla zdecydowanej większości placówek oświatowych, zmagają się z wyzwaniami związanymi z modernizacją oraz rozbudową infrastruktury edukacyjnej.
Inwestycje te są niezbędne do zapewnienia odpowiednich warunków nauki dla dzieci i młodzieży, jak również do dostosowania placówek do zmieniających się wymagań edukacyjnych oraz demograficznych. Niestety, wiele jednostek samorządu terytorialnego boryka się z ograniczeniami finansowymi, co znacznie utrudnia realizację kluczowych inwestycji oświatowych, takich jak budowa nowych szkół, rozbudowa istniejących obiektów, modernizacja sal lekcyjnych, czy inwestycje w infrastrukturę sportową.
W związku z tym jest niezwykle istotne, aby gminy mogły skutecznie korzystać z dostępnych programów dofinansowania, które wspierałyby rozwój oświaty na szczeblu lokalnym. Środki unijne, mogłyby odegrać kluczową rolę w modernizacji systemu edukacji i stworzeniu lepszych warunków dla uczniów i nauczycieli. W związku z powyższym, na podstawie art. 14 ust. 1 pkt 7 ustawy z dnia 9 maja 1996 r. o wykonywaniu mandatu posła i senatora (Dz. U. 2022 poz.
1339), zwracam się z uprzejmą prośbą o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: Jakie są aktualnie dostępne programy i źródła finansowania, z których gminy mogą pozyskać dofinansowanie na inwestycje oświatowe? Czy ministerstwo planuje w najbliższym czasie uruchomić nowe programy wsparcia lub zaktualizować istniejące, które umożliwią gminom bardziej efektywne pozyskiwanie środków na rozwój infrastruktury edukacyjnej? Z wyrazami szacunku
Posłowie pytają Ministerstwo Edukacji o plany uregulowania dodatku funkcyjnego dla wychowawców internatów w specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych, aby zapewnić im równe traktowanie z wychowawcami klas. Podkreślają nierówności w przyznawaniu tego dodatku i wzywają do doprecyzowania przepisów.
Posłanka Kierzek-Koperska zwraca uwagę na brak infrastruktury do odśnieżania pojazdów ciężarowych w centrach logistycznych i przy MOP-ach, co stwarza zagrożenie dla kierowców i innych uczestników ruchu. Pyta ministra o plany legislacyjne w celu nałożenia obowiązku udostępniania stanowisk do odśnieżania oraz rozwiązania kolizji przepisów prawa o ruchu drogowym z BHP.
Posłowie pytają o brak funkcjonalności w KSEF umożliwiającej odbiorcy zakwestionowanie wystawionej faktury, co stwarza ryzyko nadużyć i paraliżu systemu. Pytają, czy taka funkcja została dodana lub czy Ministerstwo Finansów planuje jej wprowadzenie.
Posłanka Ewa Kołodziej pyta ministra zdrowia o dostępność edukacji diabetologicznej dla pacjentów pierwszorazowych z cukrzycą w poradniach diabetologicznych oraz o plany ministerstwa dotyczące poprawy tej sytuacji. Wyraża zaniepokojenie ograniczonym dostępem do kompleksowej edukacji, co negatywnie wpływa na zdrowie pacjentów.
Posłowie pytają o brak spójności w praktyce ZUS i urzędów skarbowych w zakresie zwrotu nadpłaty podatku PIT osobom ubezwłasnowolnionym. Interpelacja dotyczy wprowadzenia rozwiązań prawnych umożliwiających przekazywanie zwrotów na rachunek opiekuna prawnego, aby uniknąć kosztownych przekazów pocztowych.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy zmienia ustawę o finansach publicznych oraz inne ustawy, wprowadzając poprawki zgłoszone w drugim czytaniu. Poprawki dotyczą m.in. definicji zasobów własnych Unii Europejskiej, zasad realizacji inwestycji o wysokiej wartości kosztorysowej, przenoszenia wydatków majątkowych, upoważnień do zmian limitów zobowiązań oraz terminów przekazywania dochodów budżetowych przez jednostki samorządu terytorialnego. Celem zmian jest doprecyzowanie i uelastycznienie przepisów dotyczących finansów publicznych w kontekście realizacji inwestycji i współpracy z Unią Europejską. Dodatkowo doprecyzowuje kwestie związane z darowiznami na rzecz JST.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy nowelizuje ustawę o systemie oświaty oraz ustawę o finansowaniu zadań oświatowych. Sprawozdanie Komisji Edukacji i Nauki wnioskuje o uchwalenie projektu bez poprawek. Wnioski mniejszości zgłoszone przez posła M. Józefaciuka dotyczą wprowadzenia możliwości zróżnicowania opłat za dopuszczenie podręczników przez Ministra Edukacji i Wychowania, a także obniżenia tych opłat o co najmniej 50% dla podręczników przeznaczonych dla uczniów z niepełnosprawnościami, do nauczania języków mniejszości, języka regionalnego i przedmiotów zawodowych.