Interpelacja w sprawie przywrócenia do struktury szkolnictwa powszechnego szkoły typu liceum medyczne, na przykładzie liceum medycznego w Rawiczu
Data wpływu: 2025-01-20
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłanka pyta, czy Ministerstwo Edukacji planuje przywrócenie liceów medycznych do systemu edukacji, argumentując to niedoborem personelu medycznego i potrzebą elastycznego systemu kształcenia. Podkreśla przykład liceum medycznego w Rawiczu, które kiedyś kształciło pielęgniarki i proponuje pięcioletnie liceum jako rozwiązanie problemu.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie przywrócenia do struktury szkolnictwa powszechnego szkoły typu liceum medyczne, na przykładzie liceum medycznego w Rawiczu Interpelacja nr 7508 do ministra edukacji w sprawie przywrócenia do struktury szkolnictwa powszechnego szkoły typu liceum medyczne, na przykładzie liceum medycznego w Rawiczu Zgłaszający: Karolina Pawliczak Data wpływu: 20-01-2025 Zwracam się do Szanownej Pani Minister z interpelacją dotyczącą poniższego zakresu: Czy są przygotowywane w porozumieniu z Ministerstwem Zdrowia założenia dotyczące przywrócenia do struktury szkolnictwa powszechnego szkoły typu liceum medyczne?
W nomenklaturze użytkowej szkoła ta określana zwyczajowo jako liceum pielęgniarskie z mapy oświatowej zniknęła w roku 1998, co związane było z szeroko planowaną wówczas i wdrażaną reformą szkolnictwa w kraju.
Inspirację dla niniejszej interpelacji poselskiej stanowią wnioski, zapytania i liczne sygnały ze strony samorządowców, mieszkańców oraz sytuacja szkoły medycznej w Rawiczu w województwie wielkopolskim, gdzie liceum medyczne funkcjonowało od roku szkolnego 1961/1962, kształcąc znakomicie przygotowane do zawodu pielęgniarki znajdujące między innymi bezcenną praktykę i późniejsze zatrudnienie w istniejącym do dziś w mieście szpitalu powiatowym.
Następnie placówka przekształcona została w 1996 roku w Medyczne Studium Zawodowe, a od 2013 roku w Wielkopolskie Samorządowe Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego w Rawiczu, które obecnie prowadzone jest przez Urząd Marszałkowski Województwa Wielkopolskiego w Poznaniu. Dziś to placówka policealna, w której można uczyć się na kierunkach: technik masażysta, technik usług kosmetycznych, technik BHP, opiekunka dziecięca, opiekunka środowiskowa, opiekun w domu pomocy społecznej, opiekun medyczny, opiekun starszej osoby, asystent osoby niepełnosprawnej.
Prowadzone są także kwalifikacyjne kursy zawodowe w zawodach: technik administracji, technik realizacji nagłośnień, technik usług kosmetycznych, opiekun w DPS czy też opiekunka dziecięca. Żaden jednak z oferowanych tam (jak również w innych tego typu placówkach w całym kraju) zawodów nie daje przygotowania do profesji pielęgniarskiej możliwej dziś do uzyskania wyłącznie w bolońskim systemie studiów pierwszego i drugiego stopnia.
Pięcioletnie liceum medyczne dawałoby możliwość zaliczenia, wymaganej dyrektywą unijną, liczby godzin praktycznego i teoretycznego kształcenia, pomimo konieczności równoległego pobierania nauki w zakresie przedmiotów ogólnokształcących przygotowujących do matury i ewentualnej kontynuacji/drożności ścieżki edukacyjnej na medycznych studiach wyższych licencjackich, później zaś magisterskich. Kolejnym, niezwykle istotnym argumentem przemawiającym za utworzeniem pięcioletniego liceum medycznego jest powszechnie zauważalny niedostatek personelu medycznego i kadry pielęgniarskiej.
Współczesny rynek edukacyjny, z uwagi na potrzeby coraz bardziej starzejącego się społeczeństwa, musi pozostawać zdecydowanie bardziej elastyczny i wielopoziomowo zapewniający ciągłość ścieżki kształcenia w zawodach rynkowo deficytowych o wysokim współczynniku społecznego zaufania i profesjonalnej responsywności. Poszerzenie w interpelowanym obszarze oferty edukacyjnej wielu rodzimych szkół średnich o liceum medyczne stanowiłoby szansę m.in.
dla szpitali i placówek całkowitej opieki medycznej na zapewnienie profesjonalnie przygotowanej do zawodu kadry pielęgniarskiej, posiadającej nie tylko wysokie kwalifikacje zawodowe, ale również szczególnie cenione w tej profesji poczucie empatii, wrażliwości i humanitarnej odpowiedzialności. Z poważaniem Karolina Pawliczak Posłanka na Sejm RP
Poseł pyta o możliwość uwzględniania nadzwyczajnych okoliczności, takich jak warunki atmosferyczne lub procedury przetargowe, przy rozliczaniu inwestycji KPO przez samorządy oraz o elastyczne podejście w przypadkach obiektywnych trudności. Podkreśla, że zaniedbania poprzedniego rządu PiS skróciły czas na realizację tych inwestycji.
Posłowie zwracają uwagę na potrzebę wsparcia rozwoju krajowych, akademickich terapii CAR-T, szczególnie dla chorych na szpiczaka plazmocytowego, wskazując na korzyści ekonomiczne i większą dostępność w porównaniu z terapiami komercyjnymi. Pytają o możliwość uzyskania dodatkowego wsparcia finansowego na realizację projektu oraz o uproszczenie procedur formalno-regulacyjnych dla terapii CAR-T.
Posłowie pytają o brak wagonów przystosowanych dla osób niepełnosprawnych w pociągu relacji Poznań-Wiedeń, co utrudnia im podróż. Domagają się wyjaśnień, czy Ministerstwo Infrastruktury analizowało zgodność połączenia z przepisami o dostępności i czy planuje działania naprawcze.
Posłanka Ewa Kołodziej pyta ministra zdrowia o dostępność edukacji diabetologicznej dla pacjentów pierwszorazowych z cukrzycą w poradniach diabetologicznych oraz o plany ministerstwa dotyczące poprawy tej sytuacji. Wyraża zaniepokojenie ograniczonym dostępem do kompleksowej edukacji, co negatywnie wpływa na zdrowie pacjentów.
Posłanka Karolina Pawliczak pyta o niekorzystny sposób ustalania podstawy obliczenia emerytur dla osób urodzonych w latach 1952-1955, które przechodziły na emeryturę przed 1 października 2017 roku, a ich wiek emerytalny został podniesiony. Domaga się analizy skutków tej regulacji i rozważenia możliwości korekty emerytur dla osób, które otrzymały rażąco zaniżone świadczenia.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy nowelizuje ustawę o systemie oświaty oraz ustawę o finansowaniu zadań oświatowych. Sprawozdanie Komisji Edukacji i Nauki wnioskuje o uchwalenie projektu bez poprawek. Wnioski mniejszości zgłoszone przez posła M. Józefaciuka dotyczą wprowadzenia możliwości zróżnicowania opłat za dopuszczenie podręczników przez Ministra Edukacji i Wychowania, a także obniżenia tych opłat o co najmniej 50% dla podręczników przeznaczonych dla uczniów z niepełnosprawnościami, do nauczania języków mniejszości, języka regionalnego i przedmiotów zawodowych.
Projekt ustawy dotyczy zmian w składach osobowych komisji sejmowych. Na podstawie art. 20 ust. 1 i art. 137 ust. 4 Regulaminu Sejmu, Prezydium Sejmu wnioskuje o odwołanie i powołanie posłów do różnych komisji, takich jak Komisja Administracji i Spraw Wewnętrznych, Komisja do Spraw Energii, Klimatu i Aktywów Państwowych, Komisja Finansów Publicznych, Komisja Zdrowia, Komisja Nadzwyczajna do spraw ochrony zwierząt, Komisja Nadzwyczajna do spraw zmian w kodyfikacjach oraz Komisja do Spraw Służb Specjalnych. Celem tych zmian jest dostosowanie składów komisji do bieżących potrzeb i zapewnienie efektywnej pracy parlamentarnej. Zmiany personalne mają umożliwić lepsze reprezentowanie różnych opcji politycznych w pracach legislacyjnych.