Interpelacja w sprawie uwzględnienia twórczości Marii Konopnickiej w podstawie programowej
Data wpływu: 2024-11-13
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł pyta o powody usunięcia twórczości Marii Konopnickiej z podstawy programowej dla szkół średnich i przeniesienia "Roty" do klas IV-VI bez uczynienia jej lekturą obowiązkową. Kwestionuje także proces konsultacji zmian w podstawie programowej oraz rzetelność informacji przekazywanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie uwzględnienia twórczości Marii Konopnickiej w podstawie programowej Interpelacja nr 6182 do ministra edukacji w sprawie uwzględnienia twórczości Marii Konopnickiej w podstawie programowej Zgłaszający: Adam Andruszkiewicz Data wpływu: 13-11-2024 Szanowna Pani Minister, w podstawie programowej z języka polskiego dla szkół średnich, poprzez ogłoszone przez Panią „odchudzanie podstawy programowej”, usunięto całą twórczość Marii Konopnickiej – urodzonej w Suwałkach wybitnej poetki, autorki pieśni patriotycznych, w tym m.in. „Roty”.
W zaproponowanych przez Panią zmianach w lutym 2024 roku dwukrotnie usunięto pozycję: „Maria Konopnicka, wybór wierszy”, co doprowadziło do całkowitej eliminacji twórczości Marii Konopnickiej z podstawy programowej w polskich szkołach. Mimo wielu apeli w obronie Marii Konopnickiej, według propozycji podstawy programowej opublikowanej przez Ministerstwo Edukacji Narodowej w kwietniu 2024 roku, nadal nie uwzględniono w żadnym zapisie twórczości Marii Konopnickiej.
Po licznych protestach tysięcy Polaków, w tym mieszkańców województwa podlaskiego, w opublikowanej w czerwcu 2024 roku nowej podstawie programowej obowiązującej od roku szkolnego 2024/2025 spośród bogatej twórczości Marii Konopnickiej obecnej dotychczas w podstawie programowej znalazł się jedynie zapis o „Rocie” Marii Konopnickiej. Wbrew oczekiwaniom społecznym, „Rota” znalazła się jednak w podstawie programowej dla klas IV-VI szkół podstawowych. Nie została przy tym zaliczona do lektur obowiązkowych, a do „krótkich utworów literackich poznawanych w całości, utworów literackich poznawanych we fragmentach i utworów poetyckich”.
Jednocześnie wyraźnie zaznaczono, że: „Na egzaminie ósmoklasisty nie obowiązuje znajomość treści i problematyki krótkich utworów literackich poznawanych w całości, utworów literackich poznawanych we fragmentach i utworów poetyckich dla klas IV–VI”, a więc również „Roty” Marii Konopnickiej. Z uwagi na powyższe informacje, działając na podstawie art. 14 ust. 1 pkt 7 ustawy z dnia 9 maja 1996 r. o wykonywaniu mandatu posła i senatora (Dz. U. z 1996 r. nr 73 poz. 350, z późn. zm.), prosimy o odpowiedź na poniższe pytania: 1.
Zgodnie z informacją na stronie Ministerstwa Edukacji Narodowej z 22 lutego 2024 roku zgłoszono 50 262 kompletów uwag w ramach prekonsultacji podstawy programowej. Jakich dokładnie przedmiotów dotyczyły te uwagi? Proszę o przesłanie odpowiedzi w formie tabeli złożonej z listy przedmiotów szkolnych wraz z liczbą zgłoszonych uwag w ramach prekonsultacji. 2. Czy każda osoba, która zgłosiła swoje uwagi w procesie prekonsultacji, otrzymała odpowiedź? Ile z tych uwag zostało uwzględnionych, ile częściowo uwzględnionych, a ile odrzuconych? Proszę o przesłanie wszystkich dokumentów dotyczących podsumowania procesu tych „prekonsultacji”. 3.
Proszę o przedstawienie listy „ekspertów” przygotowujących zmiany w podstawie programowej w poszczególnych przedmiotach. Jakie wynagrodzenie otrzymali ci „eksperci”? Który z „ekspertów” jest autorem zmiany polegającej na wykreśleniu pozycji: „Maria Konopnicka, wybór wierszy” z podstawy programowej? 4. Czy „Rota” Marii Konopnickiej to od roku szkolnego 2024/2025 lektura obowiązkowa? Dlaczego ten utwór nie obowiązuje na egzaminie ósmoklasisty i z jakiego powodu został usunięty z projektu podstawy programowej dla szkół średnich i po protestach przeniesiony do podstawy programowej dla klas IV-VI szkół podstawowych?
Kto uznał, że etap klas IV-VI jest lepszym etapem na zapoznanie się z „Rotą” Marii Konopnickiej niż etap szkoły średniej? Jakie konkretne analizy i argumenty stoją za tą decyzją? 5. Z jakiego powodu minister edukacji Pani Barbara Nowacka wprowadziła opinię publiczną w błąd, pisząc, że: „A w tym roku, moją decyzją, Rota została wpisana na listę lektur obowiązkowych”? 6. Kiedy i w jaki sposób Ministerstwo Edukacji Narodowej zwróciło się do Wydawnictw Szkolnych i Pedagogicznych w sprawie przywrócenia w podręczniku oryginalnego zapisu „Roty” („Nie będzie Niemiec pluł nam w twarz” zamiast „Nie będzie Krzyżak pluł nam w twarz”)?
Czy WSiP odpowiedziało MEN w tej sprawie? Proszę o przedstawienie pełnej korespondencji wraz z datami w tej sprawie.
Poseł pyta o realizację obietnicy Donalda Tuska dotyczącej comiesięcznych spotkań z Polakami w celu sprawozdawania działań rządu, żądając przedstawienia harmonogramu i informacji o dotychczasowych i planowanych spotkaniach. Poseł wyraża wątpliwość co do dotrzymania obietnicy premiera.
Poseł kwestionuje masowe zwolnienia w PKP Cargo w latach 2024-2026, prowadzone pod rządami obecnego rządu, argumentując, że doprowadzą one do zniszczenia strategicznej spółki. Pyta o szczegółowe dane dotyczące zwolnień i sytuacji pracowników w województwie podlaskim, wynagrodzenia zarządu i Rady Nadzorczej, oraz przewozy sprzętu wojskowego.
Posłowie pytają o powody wstrzymania dofinansowania dla Białostockiego i Warmińsko-Mazurskiego Centrum Onkologii, kwestionując tłumaczenia ministerstwa i zarzucając bezczynność. Domagają się konkretnych informacji o nowym konkursie i kryteriach oceny placówek.
Poseł pyta o możliwość wprowadzenia zmian w rozkładzie jazdy PKP, aby skrócić czas podróży pociągiem na trasie Suwałki-Warszawa poprzez przesiadkę w Białymstoku. Pyta również o plany modernizacji infrastruktury kolejowej na tej trasie oraz remonty dworców.
Poseł Adam Andruszkiewicz wyraża zaniepokojenie sytuacją w PKP Cargo w Suwałkach, w tym zwolnieniami pracowników, utratą statusu stacji manewrowej i opóźnieniami w wypłatach. Pyta ministra infrastruktury o przyczyny tych zmian oraz plany wzmocnienia PKP Cargo w regionie.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt uchwały dotyczy upamiętnienia 100. rocznicy urodzin Andrzeja Wajdy. Komisja Kultury, Dziedzictwa Narodowego i Środków Przekazu rozpatrzyła projekt i wnosi o jego podjęcie przez Sejm. Celem uchwały jest uczczenie pamięci wybitnego polskiego reżysera.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt uchwały ma na celu upamiętnienie 100. rocznicy urodzin Tadeusza Konwickiego. Grupa posłów wnosi o przyjęcie tej uchwały przez Sejm. Do reprezentowania wnioskodawców w pracach nad projektem został upoważniony poseł Krzysztof Mieszkowski. Projekt ten ma charakter symboliczny i kulturalny, koncentrując się na uhonorowaniu ważnej postaci polskiej kultury.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).