Interpelacja w sprawie planowanej likwidacji szkół i innych placówek oświatowych, na przykładzie Szkoły Podstawowej im. św. Stanisława Kostki w Bruśniku z Oddziałem Przedszkolnym
Data wpływu: 2025-01-17
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł Norbert Kaczmarczyk interweniuje w sprawie planowanej likwidacji Szkoły Podstawowej w Bruśniku, argumentując to jej znaczeniem dla lokalnej społeczności, niedawnymi inwestycjami oraz prognozami demograficznymi wskazującymi na wzrost liczby uczniów. Pyta minister edukacji o działania podejmowane w celu zapobiegania likwidacji szkół i o interwencje resortu w sprawie tej konkretnej placówki.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie planowanej likwidacji szkół i innych placówek oświatowych, na przykładzie Szkoły Podstawowej im. św. Stanisława Kostki w Bruśniku z Oddziałem Przedszkolnym Interpelacja nr 7486 do ministra edukacji w sprawie planowanej likwidacji szkół i innych placówek oświatowych, na przykładzie Szkoły Podstawowej im. św.
Stanisława Kostki w Bruśniku z Oddziałem Przedszkolnym Zgłaszający: Norbert Jakub Kaczmarczyk Data wpływu: 17-01-2025 Szanowna Pani Minister, działając na podstawie uprawnień wynikających z ustawy o wykonywaniu mandatu posła i senatora, zwracam się do Pani Minister w sprawie planowanej likwidacji Szkoły Podstawowej im. św. Stanisława Kostki w Bruśniku z Oddziałem Przedszkolnym. Jak wynika z informacji, jakie docierają do mojego biura poselskiego, osoby zajmujące się sprawami oświaty w tym regionie nie sprzeciwiają się likwidacji ww. szkoły, powołując się na względy ekonomiczne i demograficzne. Tymczasem działalność ww.
placówki broni się pod wieloma względami: 1. W ciągu ostatnich kilku lat szkoła przeszła gruntowny remont budynku, który został dostosowany m.in. do potrzeb dzieci niepełnosprawnych (zbudowano podjazd dla niepełnosprawnych, szyb z wyposażeniem w platformę pionową, przebudowano budynek w obrębie projektowanej platformy pionowej). Zostały wprowadzone zmiany, które umożliwiają naukę dzieciom z różnorodnymi potrzebami edukacyjnymi, co czyni tę placówkę jedyną w gminie, która oferuje dostęp do tak nowoczesnych form i udogodnień dla dzieci ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi. Wykonana gruntowna termomodernizacja szkoły obejmowała m.in.
ocieplenie wszystkich ścian zewnętrznych i wewnętrznych budynku, stropów, wymianę stolarki okiennej, wymianę parapetów zewnętrznych, montaż nawiewników w istniejących oknach, wymianę drzwi zewnętrznych, modernizację kotłowni i instalacji c.o. i c.w.u., montaż instalacji fotowoltaicznej, modernizację instalacji elektrycznej, modernizację w obrębie dachu i pokrycia dachowego. Trwający od 2010 roku proces rozbudowy placówki w latach 2021 i 2022 obejmował etap o największym natężeniu robót, co za tym idzie amortyzacja ww. prac w zasadzie dopiero się rozpoczęła. 2. Placówka ma wysoką reputację wśród lokalnej społeczności.
Dzieci w szkole w Bruśniku czują się bezpiecznie, mają komfortowe i nowoczesne warunki nauczania, spełniające wszelkie standardy. Panuje tu rodzinna atmosfera, liczebność klas pozwala na indywidualizację nauczania i wsparcie każdego ucznia. Nauczyciele znają dzieci i ich rodziców, którzy także uczęszczali do tej placówki oraz wiedzą, z jakimi trudnościami się borykają, i mogą natychmiast zareagować na daną sytuację czy problem. 3. Prognozowane zmiany demograficzne, opracowane na bazie danych Urzędu Gminy Ciężkowice, wskazują, iż liczba uczniów w szkole może rosnąć.
Jak wskazują aktualne statystyki, w Bruśniku wbrew krajowym trendom wzrasta liczba urodzeń, co będzie przekładać się na zwiększającą się liczbę uczniów. Wzrastająca liczebność dzieci w klasach oraz zmiany w finansowaniu oświaty od 2025 roku dają nadzieję, iż koszty związane z utrzymaniem szkoły w Bruśniku zmaleją na tyle, aby nie było to już argumentem za jej likwidacją. Zgodnie z ustawą o dochodach jednostek samorządu terytorialnego, która jest już opublikowana w Dzienniku Ustaw, jednostki samorządu terytorialnego, tj. gminy, miasta na prawach powiatu, powiaty i województwa, zobligowane będą korzystać z nowego modelu obliczeniowego podatków.
Model ten ma zwiększyć dochody jednostek, a co za tym idzie zmniejszyć udział budżetu centralnego m.in. w finansowaniu oświaty. Zgodnie z aktualnymi założeniami projektu rozporządzenia w sprawie sposobu podziału łącznej kwoty potrzeb oświatowych między jednostki samorządu terytorialnego w roku 2025, od 1 stycznia 2025 roku kwoty na potrzeby oświatowe samorządów mają być dzielone według nowego algorytmu. W związku z tym subwencja na jednego ucznia, w porównaniu z rokiem 2024, wzrośnie o 486 zł. To prowadzi do prostego wniosku, że aspekt finansowy w kontekście likwidacji szkoły jest chybiony. 4.
Likwidacja szkoły pogorszy warunki dotarcia uczniów do innej szkoły lub przedszkola, a tym samym ograniczy dzieciom dostępność nauki, wychowania i opieki. Biorąc pod uwagę trudną lokalizację Bruśnika (ok.
Poseł interweniuje w sprawie gwałtownego wzrostu cen ubezpieczeń warzyw, szczególnie w powiatach proszowickim i kazimierskim, co ogranicza dostęp rolników do ochrony ubezpieczeniowej. Pyta o przyczyny podwyżek, analizę wypłat odszkodowań oraz działania ministerstwa mające na celu poprawę dostępności i wsparcie finansowe dla rolników.
Poseł pyta o działania MSWiA w związku z zastraszaniem działaczy sportowych i brakiem bezpieczeństwa na meczach piłkarskich, powołując się na relacje prezesa Wisły Kraków. Wyraża zaniepokojenie sytuacją i domaga się systemowych rozwiązań zapewniających bezpieczeństwo w polskiej piłce nożnej.
Posłowie wyrażają zaniepokojenie faktem, że mimo zapowiedzi wygaszania specustawy o pomocy obywatelom Ukrainy, projekt ustawy utrwala przywileje dla Ukraińców, zamiast wprowadzać normalizację. Kwestionują zasadność utrzymywania preferencyjnego reżimu prawnego i pytają o koszty finansowe oraz kwestie bezpieczeństwa związane z proponowanymi rozwiązaniami.
Poseł Dariusz Matecki pyta o szczegółowe dane dotyczące wsparcia finansowego i rzeczowego udzielanego przez KRUS i instytucje podległe organizacjom pozarządowym od 13 grudnia 2023 r., w kontekście doniesień o upolitycznianiu działań KRUS. Domaga się informacji o procedurach, rejestrach, kontrolach oraz ewentualnej korespondencji z ministerstwem w tej sprawie.
Interpelacja dotyczy upolitycznienia przekazywania sprzętu dla OSP zakupionego ze środków KRUS przez polityków PSL, co budzi wątpliwości co do przejrzystości i wykorzystywania środków publicznych. Posłowie pytają o podstawę prawną takiego działania, procedury zapraszania gości, udostępnienie listy wspartych OSP oraz o monitoring wykorzystywania środków publicznych w celach promocyjnych.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy ma na celu deregulację i scentralizowanie publikacji interpretacji indywidualnych prawa podatkowego, w szczególności tych wydawanych przez organy samorządowe (wójtów, burmistrzów, prezydentów miast) w zakresie podatków i opłat lokalnych. Obecnie interpretacje te są rozproszone w wielu Biuletynach Informacji Publicznej. Ustawa zakłada, że interpretacje samorządowe będą publikowane w jednym, ogólnodostępnym Biuletynie Informacji Publicznej na stronie podmiotowej urzędu obsługującego ministra właściwego do spraw finansów publicznych (system EUREKA). Ma to ułatwić dostęp do informacji, poprawić jednolitość stosowania prawa i wyeliminować nieprawidłowe interpretacje.
Projekt ustawy zmienia ustawę o finansach publicznych oraz inne ustawy, wprowadzając poprawki zgłoszone w drugim czytaniu. Poprawki dotyczą m.in. definicji zasobów własnych Unii Europejskiej, zasad realizacji inwestycji o wysokiej wartości kosztorysowej, przenoszenia wydatków majątkowych, upoważnień do zmian limitów zobowiązań oraz terminów przekazywania dochodów budżetowych przez jednostki samorządu terytorialnego. Celem zmian jest doprecyzowanie i uelastycznienie przepisów dotyczących finansów publicznych w kontekście realizacji inwestycji i współpracy z Unią Europejską. Dodatkowo doprecyzowuje kwestie związane z darowiznami na rzecz JST.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).