Interpelacja w sprawie rządowego projektu ustawy o zmianie niektórych ustaw w celu wyeliminowania nieprawidłowości w systemie wizowym Rzeczypospolitej Polskiej (druk nr 951)
Data wpływu: 2025-03-09
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł Marcin Józefaciuk kwestionuje proponowane zmiany w systemie wizowym, ograniczające dostęp cudzoziemców do szkół policealnych poprzez wprowadzenie wymogu certyfikatu językowego B1, argumentując to brakiem uzasadnienia i potencjalnymi negatywnymi konsekwencjami dla rynku pracy i wolności nauki. Pyta o dane, ewaluacje i podstawy decyzji, sugerując brak związku regulacji z rzeczywistymi problemami wskazanymi w raporcie NIK.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie rządowego projektu ustawy o zmianie niektórych ustaw w celu wyeliminowania nieprawidłowości w systemie wizowym Rzeczypospolitej Polskiej (druk nr 951) Interpelacja nr 8564 do ministra edukacji, ministra spraw zagranicznych w sprawie rządowego projektu ustawy o zmianie niektórych ustaw w celu wyeliminowania nieprawidłowości w systemie wizowym Rzeczypospolitej Polskiej (druk nr 951) Zgłaszający: Marcin Józefaciuk Data wpływu: 09-03-2025 Projektowane zmiany w druku nr 951 ograniczają dostęp do szkół policealnych tylko i wyłącznie do osób, które posiadają certyfikat znajomości języka polskiego na poziomie biegłości co najmniej B1.
Warto podkreślić, że 80% słuchaczy szkół policealnych to kobiety, a na dodatek ponad ćwierć słuchaczy to obcokrajowcy. To zamknie im możliwość kształcenia zawodowego, a co za tym idzie ich szanse na odnalezienie się na rynku pracy będą dużo mniejsze. Dodatkowo będziemy borykać się w Polsce z brakami wśród asystentek stomatologicznych, higienistek, opiekunek medycznych, masażystek czy sterylizatorek medycznych, bo cudzoziemki najczęściej wybierają kierunki z branży opieki.
W uzasadnieniu do rządowego projektu ustawy o zmianie niektórych ustaw w celu wyeliminowania nieprawidłowości w systemie wizowym Rzeczypospolitej Polskiej (druk nr 951) brakuje informacji o przyczynach wprowadzenia obowiązku posiadania certyfikatu językowego na poziomie B1 przez kandydatów do szkoły policealnej. W związku z brakiem odpowiedzi na pytania zadawane z mównicy oraz w trakcie komisji ponawiam pytania: 1. Ilu cudzoziemców przystąpiło do egzaminu zawodowego po ukończeniu szkoły policealnej w sesjach: a. styczeń 2023, b. czerwiec 2023, c. styczeń 2024, d. czerwiec 2024, e. styczeń 2025? 2.
Ilu cudzoziemców zdało egzamin zawodowy w ww. sesjach? 3. Jaki procent cudzoziemców zaczynających szkołę, ukończył ją i zdał egzamin zawodowy? 4. Jaki procent Polaków zaczynających szkołę, ukończył ją i zdał egzamin zawodowy? 5. Jakie dane ilościowe i jakie konkretnie nadużycia były przyczyną wprowadzenia tego przepisu? Proszę o udostępnienie źródeł tych danych. 6. Na podstawie jakich ewaluacji została zaproponowana zmiana, skoro raport NIK o aferze wizowej nie wskazuje na nadużycia w szkołach policealnych, a doświadczenie tych szkół nie wskazuje, że w kształceniu często występuje problem językowy? 7.
Na jakiej podstawie zaproponowano poziom B1 jako odpowiedni do nauki w szkole policealnej? 8. Czy dany zapis nie ogranicza wolności gospodarczej oraz prawa do nauki? 9. Czy planowane jest częstsze organizowanie sesji egzaminacyjnych certyfikatu języka polskiego? Na tę chwilę jest to kilka terminów w roku możliwych do policzenia na palcach jednej ręki i nie korespondujących z rozpoczęciem semestrów w szkołach policealnych. 10. Czy przewidywany jest system wsparcia dla tych, którzy nie posiadają potwierdzonej znajomości języka, aby nie poszerzyli szarej strefy? Z poważaniem Marcin Józefaciuk
Posłowie pytają o ocenę funkcjonowania systemu kaucyjnego, wskazując na chaos, problemy techniczne i wzrost opłat. Krytykują brak objęcia systemem "małpek" i pytają o analizy wpływu na finanse samorządów.
Poseł Marcin Józefaciuk pyta ministra kultury o standardy ochrony małoletnich w programach rozrywkowych, szczególnie po emisji emocjonalnej reakcji dziecka w programie "Mam Talent!". Wyraża zaniepokojenie adekwatnością regulacji i brakiem jasnych standardów dotyczących udziału dzieci w programach o wysokiej presji.
Poseł Marcin Józefaciuk pyta ministra spraw wewnętrznych i administracji o adekwatność reakcji państwa w kontekście użycia broni palnej w Ostrowi Mazowieckiej, gdzie podczas ucieczki ze szpitala zginął konwojowany mężczyzna. Interpelacja ma na celu ocenę obowiązujących procedur i przepisów dotyczących użycia broni, a także ewentualną potrzebę zmian systemowych.
Poseł Marcin Józefaciuk wyraża wątpliwości co do efektywności, przejrzystości i wpływu programu "Kompas Młodego Obywatela" na system oświaty, kwestionując wybór podmiotów zewnętrznych jako głównych beneficjentów zamiast bezpośredniego wsparcia szkół. Pyta o wskaźniki efektywności, kryteria wyboru projektów oraz równość dostępu do programu dla różnych regionów Polski.
Interpelacja dotyczy zmian w dostępie do opieki zdrowotnej dla obywateli Ukrainy ze statusem UKR, które doprowadziły do utraty możliwości korzystania ze świadczeń finansowanych przez NFZ dla osób, które nie mogą podjąć pracy z powodu ciężkiej choroby. Poseł pyta o analizę sytuacji pacjentów z chorobami przewlekłymi i rozważane rozwiązania systemowe, które zapewnią im dostęp do opieki zdrowotnej.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy nowelizuje ustawę o systemie oświaty oraz ustawę o finansowaniu zadań oświatowych. Sprawozdanie Komisji Edukacji i Nauki wnioskuje o uchwalenie projektu bez poprawek. Wnioski mniejszości zgłoszone przez posła M. Józefaciuka dotyczą wprowadzenia możliwości zróżnicowania opłat za dopuszczenie podręczników przez Ministra Edukacji i Wychowania, a także obniżenia tych opłat o co najmniej 50% dla podręczników przeznaczonych dla uczniów z niepełnosprawnościami, do nauczania języków mniejszości, języka regionalnego i przedmiotów zawodowych.
Projekt uchwały Sejmu ma na celu potępienie aktu publicznego znieważenia symbolu religijnego, do którego doszło w Szkole Podstawowej w Kielnie. Uchwała wyraża stanowczy protest wobec zachowania nauczycielki, która zdjęła krzyż ze ściany i go znieważyła. Sejm podkreśla, że szkoła nie może być miejscem agresji światopoglądowej, a takie zachowania naruszają wolność religii i godność wierzących. Dodatkowo, uchwała wzywa Ministra Edukacji do podjęcia działań dyscyplinarnych i apeluje o poszanowanie wolności religijnej we wszystkich instytucjach publicznych.