Interpelacja w sprawie kształcenia zawodowego
Data wpływu: 2025-10-15
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł Józefaciuk wyraża zaniepokojenie obecnym stanem kształcenia zawodowego w Polsce, wskazując na liczne bariery i niedoskonałości ograniczające jego skuteczność. Pyta ministerstwo o planowane działania w celu poprawy jakości kształcenia, zwiększenia liczby nauczycieli zawodu oraz wzmocnienia współpracy z przedsiębiorcami.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie kształcenia zawodowego Interpelacja nr 12931 do ministra edukacji w sprawie kształcenia zawodowego Zgłaszający: Marcin Józefaciuk Data wpływu: 15-10-2025 Kształcenie zawodowe pełni kluczową rolę w przygotowaniu młodzieży do wejścia na rynek pracy, dostosowaniu umiejętności do potrzeb gospodarki oraz łagodzeniu niedoborów kadrowych w zawodach technicznych i rzemieślniczych. Jednakże liczne raporty, analizy oraz głosy praktyków i instytucji wskazują, że obecny model nadal napotyka poważne bariery oraz niedoskonałości, które ograniczają jego skuteczność.
Mając na uwadze obecne problemy szkół kształcących w zawodzie, proszę Panią Minister o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: Jakie działania podejmuje i zamierza podjąć ministerstwo w celu zwiększenia liczby nauczycieli praktycznej nauki zawodu, w tym młodych i specjalistów z przemysłu? Czy istnieje plan systemowego dofinansowania i modernizacji bazy technicznej szkół zawodowych, w tym warsztatów i wyposażenia praktycznych zajęć? W jaki sposób MEN planuje wzmocnić system dualnego kształcenia i partnerstwa ze środowiskiem przedsiębiorców, aby lepiej dopasować programy kształcenia do potrzeb lokalnego rynku pracy?
Jakie działania są prowadzone lub planowane w zakresie podniesienia prestiżu kształcenia zawodowego, zmiany stereotypów oraz zachęcania młodzieży do wyboru ścieżki zawodowej? Czy resort przewiduje zwiększenie i lepsze zorganizowanie doradztwa zawodowego (szczególnie doradztwa metodycznego), tak aby było ono dostępne we wszystkich regionach i dla wszystkich uczniów? Jakie są plany poprawy jakości kształcenia zawodowego, w tym kwalifikacji absolwentów, zwłaszcza w kontekście nowych technologii, automatyzacji i cyfryzacji?
Czy ministerstwo przewiduje zmiany w statusie nauczycieli zawodu – warunkach zatrudnienia, wynagrodzeniu, awansie zawodowym – aby lepiej dopasować je do rzeczywistości i potrzeb rynku? Czy ministerstwo tworzy strategię rozwoju szkolnictwa zawodowego i na jakim to jest etapie? Ważność obecnego dokumentu kończy się z końcem tego roku. W jaki sposób ministerstwo planuje rozwiązać problemy występujące we współpracy pomiędzy dużymi pracodawcami a szkołami wysyłającymi uczniów na praktyki w zakresie konieczności dostosowania się do przepisów tzw. ustawy Kamilka?
Pracodawcy rezygnują ze współpracy ze szkołami z powodu konieczności uzyskania wypisu z KRS wszystkich pracowników. Czy ministerstwo planuje zmiany w egzaminach zawodowych – ich dostosowanie do realiów oraz dostosowanie do reformy edukacji?
W oparciu o powyższe pytania wnoszę o: przygotowanie kompleksowej strategii rozwoju szkolnictwa zawodowego na najbliższe 5–10 lat obejmującej aspekty kadrowe, infrastrukturę, relacje z przedsiębiorcami, prestiż i kierunki programów edukacyjnych; utworzenie mechanizmów monitorowania jakości kształcenia zawodowego – zarówno w wymiarze praktycznym, jak i teoretycznym – z udziałem pracodawców; zwiększenie środków finansowych dedykowanych kształceniu zawodowemu, szczególnie na: sprzęt, warsztaty, podnoszenie kwalifikacji nauczycieli praktyki; wspieranie promocji edukacji zawodowej jako atrakcyjnej ścieżki rozwoju kariery.
W związku z powyższym uprzejmie proszę o udzielenie odpowiedzi na powyższe pytania w ustawowym terminie. Z poważaniem Marcin Józefaciuk
Poseł Marcin Józefaciuk pyta ministra spraw wewnętrznych i administracji o adekwatność reakcji państwa w kontekście użycia broni palnej w Ostrowi Mazowieckiej, gdzie podczas ucieczki ze szpitala zginął konwojowany mężczyzna. Interpelacja ma na celu ocenę obowiązujących procedur i przepisów dotyczących użycia broni, a także ewentualną potrzebę zmian systemowych.
Poseł Marcin Józefaciuk wyraża wątpliwości co do efektywności, przejrzystości i wpływu programu "Kompas Młodego Obywatela" na system oświaty, kwestionując wybór podmiotów zewnętrznych jako głównych beneficjentów zamiast bezpośredniego wsparcia szkół. Pyta o wskaźniki efektywności, kryteria wyboru projektów oraz równość dostępu do programu dla różnych regionów Polski.
Interpelacja dotyczy zmian w dostępie do opieki zdrowotnej dla obywateli Ukrainy ze statusem UKR, które doprowadziły do utraty możliwości korzystania ze świadczeń finansowanych przez NFZ dla osób, które nie mogą podjąć pracy z powodu ciężkiej choroby. Poseł pyta o analizę sytuacji pacjentów z chorobami przewlekłymi i rozważane rozwiązania systemowe, które zapewnią im dostęp do opieki zdrowotnej.
Poseł wyraża zaniepokojenie planowanymi zmianami w organizacji przedmiotów rozszerzonych w szkołach ponadpodstawowych, szczególnie w kontekście techników i ich wpływu na przygotowanie uczniów do egzaminów zawodowych. Pyta, czy ministerstwo przeprowadziło analizę wpływu tych zmian na technika i uwzględniło ich specyfikę.
Poseł pyta o realną możliwość wdrożenia zmian w klasyfikacji zawodów szkolnictwa branżowego od września 2026 roku, wskazując na brak podstaw programowych i krótki czas na przygotowanie szkół. Sugeruje przesunięcie terminu wejścia w życie zmian, aby uniknąć chaosu i obniżenia jakości kształcenia.
Przedstawiony fragment dokumentu dotyczy sprawozdania Komisji do Spraw Deregulacji oraz Komisji Gospodarki i Rozwoju o uchwale Senatu w sprawie ustawy zmieniającej ustawę o Centralnej Ewidencji i Informacji o Działalności Gospodarczej (CEIDG) oraz Punkcie Informacji dla Przedsiębiorcy. Komisje rozpatrzyły uchwałę Senatu i rekomendują Sejmowi przyjęcie większości poprawek zawartych w uchwale, odrzucając jedynie poprawki nr 3 i 14. Celem zmian jest prawdopodobnie uproszczenie i deregulacja przepisów dotyczących prowadzenia działalności gospodarczej w Polsce, ułatwiając przedsiębiorcom funkcjonowanie.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Przedstawiony dokument to sprawozdanie Komisji Gospodarki i Rozwoju dotyczące Raportu o pomocy publicznej i pomocy de minimis udzielonej przedsiębiorcom w Polsce w 2024 roku. Komisja, po rozpatrzeniu raportów i przeprowadzeniu dyskusji, wnosi o przyjęcie Raportu przez Wysoki Sejm. Dokument ten nie wprowadza nowych zmian prawnych, a jedynie podsumowuje i rekomenduje przyjęcie istniejącego raportu o udzielonej pomocy publicznej.