Interpelacja w sprawie uznawania doświadczenia zawodowego nauczycieli powracających z pracy za granicą
Data wpływu: 2025-12-10
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłanka pyta o procedury uznawania doświadczenia zawodowego nauczycieli powracających z pracy za granicą i brak możliwości wykorzystania ich osiągnięć w polskim systemie edukacji. Wyraża zaniepokojenie frustracją nauczycieli i utratą wykwalifikowanych kadr dla polskiej edukacji.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie uznawania doświadczenia zawodowego nauczycieli powracających z pracy za granicą Interpelacja nr 14151 do ministra edukacji w sprawie uznawania doświadczenia zawodowego nauczycieli powracających z pracy za granicą Zgłaszający: Magdalena Małgorzata Kołodziejczak Data wpływu: 10-12-2025 Szanowna Pani Minister, zgłaszają się do mnie nauczyciele, którzy po wielu latach pracy w państwowych szkołach poza granicami kraju – często po przejściu tam pełnej, wieloetapowej ścieżki awansu zawodowego – po powrocie do Polski nie mogą w żaden sposób wykorzystać swoich dotychczasowych osiągnięć.
Mimo iż ich kwalifikacje, kompetencje i doświadczenie pozostają niezmienne i w pełni aktualne, w Polsce zmuszeni są oni rozpoczynać proces awansu zawodowego niemal od początku, jak gdyby ich dorobek nie istniał. Taka sytuacja powoduje głęboką frustrację wśród nauczycieli, którzy poświęcili kilkanaście lat pracy w zagranicznych systemach edukacji, a jednocześnie skutecznie zniechęca kolejnych specjalistów do powrotu do kraju. W rezultacie Polska traci wykwalifikowane kadry, które mogłyby wzbogacić rodzime szkoły o kompetencje zdobyte w innych systemach edukacyjnych.
W związku z powyższym uprzejmie proszę o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: Jakie procedury przewiduje Ministerstwo Edukacji Narodowej w celu uznawania doświadczenia zawodowego nauczycieli powracających z pracy za granicą w kontekście zaliczania stopni awansu zawodowego? Czy planowane jest stworzenie mechanizmu, który umożliwiłby zaliczanie stopni awansu uzyskanych w szkołach państwowych innych krajów?
Czy ministerstwo planuje wprowadzenie ułatwień dla nauczycieli posiadających doświadczenie w pracy z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, tak aby ich wyspecjalizowane kwalifikacje mogły zostać w pełni wykorzystane w polskich szkołach? Jakie działania podejmowane są w celu zachęcenia do powrotu do kraju nauczycieli posiadających wieloletnie doświadczenie zdobyte za granicą, aby uniknąć sytuacji, w której doświadczeni pedagodzy nie mogą czuć zawodowej satysfakcji po powrocie do Polski?
Czy ministerstwo prowadzi analizy dotyczące wpływu obecnych przepisów na sytuację kadrową w polskich szkołach oraz jakość edukacji, w szczególności w kontekście dostępności doświadczonych nauczycieli w kraju? Mając na uwadze konieczność realnego docenienia dorobku zawodowego nauczycieli oraz zapewnienia uczniom w Polsce najwyższej jakości edukacji, uprzejmie proszę o udzielenie odpowiedzi na powyższe pytania. Z poważaniem Magdalena Kołodziejczak Poseł na Sejm RP
Posłowie pytają o możliwość wprowadzenia elektronicznego składania podpisów pod obywatelskimi projektami ustaw, argumentując, że obecny wymóg formy papierowej utrudnia korzystanie z prawa inicjatywy ustawodawczej. Chcą wiedzieć, czy ministerstwo analizuje taką możliwość i planuje prace legislacyjne w tym zakresie.
Interpelacja dotyczy braku systemowego wzmocnienia zawodu pracownika socjalnego i koordynatora rodzinnej pieczy zastępczej, co grozi destabilizacją systemu pomocy społecznej. Posłowie pytają o plany ministerstwa dotyczące uregulowania wynagrodzeń, ujednolicenia dodatków, ograniczenia obciążenia pracą, odbiurokratyzowania, wsparcia psychologicznego, ścieżek awansu, finansowania derejonizacji i wzmacniania prestiżu zawodu.
Posłanka pyta o reformę "pułapki rentowej" dla osób z niepełnosprawnościami, podniesienie limitów przychodów i zniesienie przymusowego zwrotu świadczeń. Krytykuje obecny system, który karze osoby z niepełnosprawnościami za aktywność zawodową i domaga się zmian wspierających ich niezależność finansową.
Posłowie pytają o niejednolite postępowanie lekarzy weterynarii w kwestii zagospodarowania tusz dzików wolnych od ASF, szczególnie w strefach objętych obostrzeniami. Kwestionują brak zgody na sprzedaż bezpośrednią w niektórych powiatach, co prowadzi do marnotrawstwa i pytają o planowane działania ministerstwa w celu ujednolicenia przepisów.
Interpelacja dotyczy obowiązku informowania bezrobotnych przez powiatowe urzędy pracy o terminie 90-dniowego kontaktu. Posłanka pyta, czy istnieje przepis nakładający na urzędy pracy obowiązek wyznaczania konkretnego terminu upływu tych 90 dni dla każdego bezrobotnego.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt uchwały dotyczy ustanowienia dnia 19 września Dniem Służby Bezpieczeństwa i Higieny Pracy w Polsce. Ma to na celu podkreślenie wkładu tej służby w zapewnianie bezpiecznych warunków pracy oraz jej fundamentalnego znaczenia dla ochrony zdrowia i życia pracowników. Uchwała nawiązuje do historycznych początków służby BHP w Polsce, sięgających lat 20. XX wieku i oficjalnego powołania służby 19 września 1953 roku. Ustanowienie tego dnia ma na celu uhonorowanie roli pracowników BHP w tworzeniu bezpiecznego środowiska pracy w Polsce.
Projekt ustawy ma na celu zmianę przepisów dotyczących Państwowej Inspekcji Pracy (PIP) oraz innych ustaw związanych z prawem pracy. Najważniejsze zmiany obejmują wprowadzenie administracyjnych kar pieniężnych dla pracodawców naruszających przepisy dotyczące umów o pracę, doprecyzowanie uprawnień PIP w zakresie kontroli i stwierdzania istnienia stosunku pracy, oraz modyfikacje procedur odwoławczych od decyzji PIP. Celem jest zwiększenie skuteczności PIP w walce z nieprawidłowościami w zatrudnieniu oraz ochrona praw pracowniczych, w szczególności w obszarze umów cywilnoprawnych. Ustawa wprowadza kary finansowe zależne od obrotu firmy, co ma stanowić realną sankcję za łamanie prawa pracy.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy wprowadza zmiany w ustawie o Państwowej Inspekcji Pracy oraz w niektórych innych ustawach, mające na celu wzmocnienie pozycji Państwowej Inspekcji Pracy (PIP) w zakresie ustalania istnienia stosunku pracy, zwalczania nadużywania umów cywilnoprawnych oraz poprawy efektywności kontroli. PIP zyskuje nowe uprawnienia, w tym możliwość wytaczania powództw w sprawach o ustalenie istnienia stosunku pracy, a także wydawania decyzji o stwierdzeniu istnienia stosunku pracy. Ustawa wprowadza także nowe procedury dotyczące kontroli, interpretacji indywidualnych oraz wymiany informacji z Zakładem Ubezpieczeń Społecznych (ZUS), dążąc do uszczelnienia systemu i zapewnienia lepszej ochrony praw pracowniczych.