Interpelacja w sprawie zniszczeń szkół i obiektów oświatowych podlegających Ministerstwu Edukacji Narodowej, spowodowanych przez powódź
Data wpływu: 2024-09-30
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłowie pytają o skalę zniszczeń w placówkach oświatowych po powodzi w 2024 roku i o działania MEN w celu odbudowy oraz zapewnienia ciągłości edukacji. Interpelacja zawiera szczegółowe pytania o szacunki kosztów, harmonogram odbudowy, wsparcie finansowe i psychologiczne dla uczniów i nauczycieli.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie zniszczeń szkół i obiektów oświatowych podlegających Ministerstwu Edukacji Narodowej, spowodowanych przez powódź Interpelacja nr 5163 do ministra edukacji w sprawie zniszczeń szkół i obiektów oświatowych podlegających Ministerstwu Edukacji Narodowej, spowodowanych przez powódź Zgłaszający: Dariusz Matecki, Michał Woś, Sebastian Kaleta, Marcin Warchoł, Michał Cieślak, Dariusz Stefaniuk, Maria Kurowska, Edward Siarka Data wpływu: 30-09-2024 Zwracam się z prośbą o przekazanie szczegółowych informacji dotyczących zniszczeń oraz uszkodzeń, jakie powstały w wyniku powodzi, która dotknęła Polskę we wrześniu 2024 roku, w odniesieniu do placówek oświatowych podlegających Ministerstwu Edukacji Narodowej.
Klęska ta dotknęła wielu regionów naszego kraju, powodując liczne zniszczenia, w tym również w infrastrukturze oświatowej, co w konsekwencji utrudnia bądź uniemożliwia prowadzenie działalności edukacyjnej w dotkniętych obiektach. W związku z tym uprzejmie proszę o udzielenie odpowiedzi na poniższe pytania: 1. Ile szkół oraz innych obiektów edukacyjnych, podlegających pod Ministerstwo Edukacji Narodowej, zostało uszkodzonych lub całkowicie zniszczonych w wyniku powodzi? Proszę o przedstawienie szczegółowego wykazu tych placówek, uwzględniając ich dokładną lokalizację, typ obiektu oraz opis zakresu uszkodzeń. 2.
Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej przeprowadziło już szczegółowe szacunki dotyczące kosztów odbudowy i naprawy zniszczonych oraz uszkodzonych obiektów? Jeżeli takie dane są dostępne, proszę o przekazanie szczegółowych informacji na temat kosztów naprawy poszczególnych placówek. 3. Jakie działania zostały podjęte lub są planowane przez ministerstwo w celu zabezpieczenia niezbędnych środków finansowych na odbudowę uszkodzonych obiektów? Proszę o przedstawienie informacji na temat planowanych źródeł finansowania tych inwestycji, zarówno krajowych, jak i ewentualnych funduszy unijnych lub innych międzynarodowych źródeł wsparcia. 4.
Czy został już opracowany harmonogram działań związanych z odbudową i remontem uszkodzonych placówek oświatowych? Jeśli tak, proszę o przedstawienie tego harmonogramu, w tym planowanych terminów rozpoczęcia i zakończenia prac remontowych oraz przewidywanych dat przywrócenia pełnej funkcjonalności poszczególnych szkół. 5. Jakie kroki podejmuje ministerstwo w celu zapewnienia ciągłości edukacji dla uczniów z terenów, gdzie szkoły zostały uszkodzone bądź zniszczone? Czy istnieją plany tymczasowego przeniesienia uczniów do innych placówek edukacyjnych, czy też przewiduje się wdrożenie alternatywnych form nauczania, takich jak edukacja zdalna?
Proszę również o informację, jakie wsparcie otrzymują nauczyciele i pracownicy oświatowi z terenów dotkniętych powodzią. 6. Czy ministerstwo planuje dodatkowe środki lub programy wsparcia psychologicznego i społecznego dla uczniów i nauczycieli, którzy zostali poszkodowani w wyniku tej klęski żywiołowej? W sytuacjach tak trudnych, jak powódź, pomoc psychologiczna może okazać się nieodzowna, szczególnie dla młodzieży i dzieci. Proszę o informację, jakie programy zostały lub będą wdrożone w tym zakresie.
Sytuacja, w jakiej znalazły się dzieci, młodzież, nauczyciele oraz pracownicy oświaty z terenów dotkniętych powodzią, wymaga szybkiej i zdecydowanej reakcji. Wierzę, że ministerstwo podejmie wszelkie możliwe działania, aby jak najszybciej przywrócić normalne warunki edukacji w uszkodzonych placówkach, zapewniając uczniom odpowiednie środowisko do nauki, a nauczycielom oraz pozostałej kadrze bezpieczne warunki pracy.
Poseł Cieślak wyraża zaniepokojenie gwałtownym wzrostem wydatków Grupy Azoty na usługi doradcze i prawne, kwestionując zasadność tych wydatków w kontekście trudnej sytuacji finansowej spółki i ograniczania świadczeń pracowniczych. Pyta o nadzór właścicielski i potencjalne nieprawidłowości w zarządzaniu środkami publicznymi.
Poseł Michał Cieślak interweniuje w sprawie pominięcia siarki w krajowym wykazie surowców strategicznych, argumentując, że siarka spełnia kryteria surowca strategicznego i jej pominięcie uderza w polską gospodarkę. Pyta, czy rząd zamierza uznać siarkę za surowiec krytyczny i strategiczny w ramach wdrażania unijnego rozporządzenia CRMA.
Posłowie pytają o planowane podwyższenie kapitału Grupy Azoty SA i brak uwzględnienia w nim wsparcia dla Grupy Azoty Siarkopol, co zagraża dostępowi do taniej siarki krajowej. Wyrażają obawy o przyszłość Siarkopolu i apelują o uwzględnienie go w planach finansowych, aby zapewnić stabilność zatrudnienia i suwerenność surowcową.
Interpelacja dotyczy unieważnienia przez Agencję Uzbrojenia postępowania na zakup śmigłowców S-70i Black Hawk produkowanych w PZL Mielec. Posłowie pytają o analizę wpływu tej decyzji na PZL Mielec, gospodarkę i proces wymiany śmigłowców w Wojsku Polskim, kwestionując brak uzasadnienia i negocjacji.
Posłowie wyrażają zaniepokojenie otwarciem rynku usług pocztowych dla prywatnych operatorów, co według nich zagraża funkcjonowaniu Poczty Polskiej i może prowadzić do strat finansowych oraz zwolnień. Pytają o szacowane straty, konsekwencje społeczne i gospodarcze oraz czy rząd faworyzuje prywatnych operatorów kosztem narodowego operatora pocztowego.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Przedmiotem sprawozdania Komisji Nadzwyczajnej jest uchwała Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy o szczególnych zasadach przygotowania do realizacji inwestycji w zakresie budowli przeciwpowodziowych. Komisja rozpatrzyła uchwałę Senatu i wnosi do Sejmu o przyjęcie wszystkich poprawek Senatu zawartych w punktach 1-3. Celem ustawy jest usprawnienie procesu przygotowania inwestycji przeciwpowodziowych, prawdopodobnie w reakcji na powódź z 2024 roku.
Projekt ustawy dotyczy zmian w ustawie o szczególnych rozwiązaniach związanych z usuwaniem skutków powodzi oraz niektórych innych ustaw, a także w ustawie Prawo wodne. Komisja Nadzwyczajna ds. działań przeciwpowodziowych i usuwania skutków powodzi z 2024 roku, rozpatrując projekt po ponownym skierowaniu przez Sejm, wnosi o skreślenie artykułu 3. Celem tej poprawki jest modyfikacja pierwotnych założeń ustawy w zakresie reagowania na skutki powodzi i regulacji związanych z gospodarką wodną.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu wprowadzenie zmian w przepisach dotyczących usuwania skutków powodzi i gospodarowania wodami. Główne zmiany dotyczą wykupu nieruchomości przez Skarb Państwa w związku z likwidacją skutków powodzi, zwiększenia limitu wydatków na ten cel w roku 2026 oraz doprecyzowania zasad monitorowania i korygowania tych wydatków przez ministra właściwego ds. gospodarki wodnej. Ustawa ma na celu usprawnienie procesu usuwania skutków powodzi i efektywne wykorzystanie środków na ten cel, szczególnie w kontekście wykupu nieruchomości.