Pytania
Jaki jest rzeczywisty zakres nowych kompetencji WZK w stosunku do obecnie funkcjonujących wojewódzkich rad rynku pracy, skoro projekt wskazuje na ˝większą sprawczość˝, ale jednocześnie pozostawia im charakter wyłącznie opiniodawczo-doradczy - jakie decyzje będą faktycznie uzależnione od ich stanowiska?
Jakie konkretne problemy w dopasowaniu kształcenia do rynku pracy zostały zdiagnozowane w poszczególnych województwach, które uzasadniają tworzenie nowej struktury zamiast wzmocnienia już istniejących instytucji?
Jak rząd mierzy efektywność pilotażowych WZK finansowanych z KPO - jakie są twarde wskaźniki rezultatu i jakie zmiany w ofercie edukacyjnej już dzięki nim nastąpiły?
Dlaczego kompetencja opiniowania zasadności kształcenia w zawodzie jest odbierana wojewódzkim radom rynku pracy, które mają bezpośredni związek z polityką zatrudnienia, i przekazywana nowemu podmiotowi?
Jakie mechanizmy zapobiegają upolitycznieniu składu WZK, skoro ostatecznego powołania wszystkich członków dokonuje marszałek województwa?
Czy przewidziano minimalne kryteria kompetencyjne dla członków WZK, które zagwarantują ekspercki - a nie wyłącznie reprezentacyjny - charakter tego gremium?
W jaki sposób zapewniona będzie realna reprezentacja przedsiębiorców z sektora MŚP, a nie tylko dużych organizacji reprezentatywnych?
Jakie będą skutki negatywnej opinii WZK dla szkoły chcącej uruchomić kształcenie w danym zawodzie - czy w praktyce oznacza to możliwość blokowania inicjatyw edukacyjnych na poziomie lokalnym?
Czy przewidziano tryb odwoławczy od opinii WZK, zwłaszcza w sytuacji konfliktu między potrzebami lokalnego rynku pracy a diagnozą regionalną?
Jak rząd zamierza zagwarantować aktualność prognoz zapotrzebowania na zawody, skoro opinia WZK ma obowiązywać przez 5 lat w warunkach dynamicznych zmian gospodarczych?