Interpelacja w sprawie poziomu finansowania szkół w 2026 r.
Data wpływu: 2026-02-03
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł wyraża zaniepokojenie planami likwidacji klas w szkołach podstawowych w gminie Zalesie z powodu niewystarczającej subwencji oświatowej na 2026 rok. Pyta o sposób kalkulacji subwencji i czynniki brane pod uwagę przez Ministerstwo Edukacji Narodowej.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie poziomu finansowania szkół w 2026 r. Interpelacja nr 15091 do ministra edukacji w sprawie poziomu finansowania szkół w 2026 r. Zgłaszający: Witold Tumanowicz Data wpływu: 03-02-2026 Szanowna Pani Minister, do mojego biura poselskiego wpłynęło zgłoszenie od mieszkańców gminy Zalesie (pow. bialski, woj. lubelskie) zaniepokojonych planami reorganizacji sieci szkół. Wójt gminy Zalesie przedstawił rodzicom i nauczycielom koncepcję likwidacji klas IV–VIII w szkołach podstawowych w Wólce Dobryńskiej oraz w Dobryniu Dużym.
Zmiany te miałyby wejść w życie od września 2026 r., a w obu placówkach pozostałyby jedynie oddziały przedszkolne oraz klasy I–III. Społeczność lokalna stanowczo sprzeciwia się tym planom, uznając je za pierwszy etap faktycznej likwidacji szkół. Rodzice wskazują, że wysyłanie dzieci do oddalonych placówek doprowadzi do obniżenia jakości edukacji i poczucia bezpieczeństwa uczniów oraz problemów logistycznych. Wójt gminy, odnosząc się do krytyki mieszkańców, podkreśla, że planowane zmiany są konsekwencją wyjątkowo trudnej sytuacji finansowej samorządu.
Wskazuje, że wydatki bieżące gminy znacznie przewyższają dochody bieżące, co uniemożliwia zamknięcie budżetu. Największą część wydatków stanowią wynagrodzenia nauczycieli i pracowników oświaty przy jednoczesnej konieczności finansowania innych zadań własnych gminy, takich jak utrzymanie dróg czy oświetlenia. Szczególnie niepokojący jest fakt, że subwencja oświatowa na rok 2026 jest – według informacji przekazanych przez wójta – niższa o ponad 200 tysięcy złotych w porównaniu z rokiem poprzednim, mimo wcześniejszych prognoz zakładających jej wzrost o około 7,5%.
Przyczyną tej sytuacji ma być sposób kalkulacji środków przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, oparty w dużej mierze na czynnikach demograficznych, bez uwzględnienia rzeczywistych kosztów funkcjonowania małych szkół. W efekcie decyzji podejmowanych na poziomie centralnym to samorządy zostają zmuszone do działań społecznie dotkliwych i budzących uzasadniony sprzeciw mieszkańców. Pokłosiem niewystarczającego finansowania oświaty jest więc realne zagrożenie likwidacją szkół, które w małych miejscowościach pełnią funkcję nie tylko edukacyjną, ale także społeczną i prorozwojową.
W związku z powyższym zwracam się z następującymi pytaniami: Jakie konkretne elementy oraz wskaźniki zostały uwzględnione przy kalkulacji subwencji oświatowej na rok 2026, w szczególności w odniesieniu do gmin wiejskich i miejsko-wiejskich? Jaki udział w algorytmie naliczania subwencji oświatowej na rok 2026 miały czynniki demograficzne, a jaki rzeczywiste koszty funkcjonowania szkół, w tym koszty wynagrodzeń nauczycieli i pracowników oraz utrzymania infrastruktury szkolnej?
Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej analizowało skutki społeczne i organizacyjne algorytmu podziału subwencji, w szczególności dla gmin wiejskich posiadających małe szkoły? Jakie są różnice w wysokości subwencji oświatowej na rok 2026 w porównaniu z rokiem 2025 w przeliczeniu na jednego ucznia oraz na jedną szkołę, z podziałem na gminy miejskie, miejsko-wiejskie i wiejskie? Czy ministerstwo potwierdza, że w części gmin subwencja oświatowa na rok 2026 jest niższa niż w roku 2025, mimo deklarowanego wzrostu łącznej puli środków na oświatę? Jeżeli tak – w ilu gminach dotyczy to obniżenia finansowania i z jakich przyczyn?
Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej posiada dane dotyczące liczby szkół podstawowych lub ich części (w tym klas IV–VIII), których likwidacja lub reorganizacja planowana jest w roku 2026 na terenie kraju? Jeżeli tak – proszę o wskazanie tej liczby. Z wyrazami szacunku Witold Tumanowicz Poseł na Sejm RP
Posłowie pytają Ministerstwo Zdrowia o szczegółowe dane dotyczące najwyższych wynagrodzeń lekarzy zatrudnionych na kontraktach B2B oraz umowach o pracę w publicznych podmiotach leczniczych w podziale na województwa. Chcą poznać dokładne kwoty brutto, nazwy podmiotów zatrudniających oraz specjalizacje lekarzy.
Interpelacja dotyczy nowelizacji rozporządzenia obniżającego próg zużycia energii dla odbiorców specjalnych i wykluczenia branży hutniczej z ulg. Poseł kwestionuje kryteria regulacji, brak konsultacji i jej negatywny wpływ na konkurencyjność polskiego hutnictwa.
Posłowie pytają Ministerstwo Zdrowia o trudną sytuację finansową szpitala w Kole, a zwłaszcza oddziału położniczo-ginekologicznego, wyrażając zaniepokojenie możliwością jego likwidacji. Domagają się informacji o planach restrukturyzacji i ewentualnym wsparciu finansowym dla placówki.
Poseł pyta o stan zaawansowania postępowania odwoławczego dotyczącego inwestycji drogowej DW877 i brak wypłaty pełnych odszkodowań dla wywłaszczonych właścicieli nieruchomości. Interpelujący wyraża zaniepokojenie opóźnieniami i negatywnymi konsekwencjami dla mieszkańców.
Interpelacja kwestionuje zasadność dalszego wdrażania technologii CCS w Polsce wobec jej wysokich kosztów, niepewnej skuteczności oraz wycofywania się z niej przez globalnych liderów. Poseł pyta o realność projektów CCS, stanowisko rządu wobec Net-Zero Industry Act i planowane działania w celu zabezpieczenia interesów Polski.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy dotyczy zmian w ustawie Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustawach. Sprawozdanie Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej zawiera propozycje poprawek do rządowego projektu ustawy, w tym odrzucenie niektórych jego punktów oraz wprowadzenie zmian redakcyjnych i doprecyzowujących. Poprawki dotyczą m.in. definicji szkoły dwujęzycznej, obwodów szkół podstawowych, likwidacji szkół, łączenia szkół w zespoły, realizacji zadań jednostek samorządu terytorialnego w budynkach szkół oraz finansowania oświaty. Celem proponowanych zmian jest prawdopodobnie doprecyzowanie przepisów oraz uwzględnienie różnych stanowisk w kwestiach związanych z funkcjonowaniem systemu oświaty.
Projekt ustawy nowelizuje ustawę o systemie oświaty oraz ustawę o finansowaniu zadań oświatowych. Sprawozdanie Komisji Edukacji i Nauki wnioskuje o uchwalenie projektu bez poprawek. Wnioski mniejszości zgłoszone przez posła M. Józefaciuka dotyczą wprowadzenia możliwości zróżnicowania opłat za dopuszczenie podręczników przez Ministra Edukacji i Wychowania, a także obniżenia tych opłat o co najmniej 50% dla podręczników przeznaczonych dla uczniów z niepełnosprawnościami, do nauczania języków mniejszości, języka regionalnego i przedmiotów zawodowych.