Interpelacja w sprawie kontroli działalności Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu
Data wpływu: 2026-02-26
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Posłanka Jolanta Niezgodzka interweniuje w sprawie nieprawidłowości w działalności Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu, szczególnie w kontekście organizacji studiów podyplomowych online i przestrzegania przepisów. Wzywa do pilnej kontroli uczelni i zweryfikowania zgodności jej działań z prawem.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie kontroli działalności Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu Interpelacja nr 15630 do ministra nauki i szkolnictwa wyższego w sprawie kontroli działalności Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu Zgłaszający: Jolanta Niezgodzka Data wpływu: 26-02-2026 Szanowny Panie Ministrze, zwracam się z uprzejmą prośbą o podjęcie niezwłocznych działań nadzorczych oraz przeprowadzenie szczegółowej i kompleksowej kontroli działalności Wyższej Szkoły Kształcenia Zawodowego we Wrocławiu – uczelni prowadzącej działalność edukacyjną w formie kształcenia wyższego (studia licencjackie, magisterskie oraz podyplomowe) w trybie stacjonarnym i online.
Podstawą mojej interwencji są informacje medialne i sygnały od obywateli dotyczące działania przedmiotowej uczelni, a w szczególności materiał opublikowany w „Newsweeku”, który ukazuje nieprawidłowości w organizacji studiów podyplomowych i trybie kształcenia, w tym m.in.: 1. Możliwość zaliczenia semestru studiów podyplomowych w ciągu jednej godziny, bez faktycznego udziału w procesie nauczania i bez rzetelnego sprawdzenia wiedzy słuchaczy. 2. Prowadzenie zajęć w trybie całkowicie online w sposób sprzeczny z obowiązującymi przepisami. W tym zakresie istotne jest, że Wyższa Szkoła Kształcenia Zawodowego oferuje np.
studia MBA online w czasie i miejscu, który sam planuje student czy też studia magisterskie online, tj. z wykorzystaniem technik kształcenia na odległość. Zgodnie z art. 67 ust. 4 ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce, jeżeli pozwala na to specyfika kształcenia na studiach na określonym kierunku, część efektów uczenia się objętych programem studiów może być uzyskana w ramach zajęć prowadzonych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość przy wykorzystaniu infrastruktury i oprogramowania zapewniających synchroniczną i asynchroniczną interakcję między studentami i osobami prowadzącymi zajęcia.
A więc kształcenie na studiach pierwszego i drugiego stopnia oraz jednolitych studiach magisterskich nie może odbywać się w całości (w 100%) z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, tj. w całości (100%) online. Ponadto stosownie do §13 rozporządzenia MNiSW z 27.09.2018 w sprawie studiów, liczba punktów ECTS, jaka może być uzyskana w ramach kształcenia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, nie może być większa niż: 1. 50% liczby punktów ECTS koniecznej do ukończenia studiów na danym poziomie – w przypadku studiów o profilu praktycznym. 2.
75% liczby punktów ECTS koniecznej do ukończenia studiów na danym poziomie – w przypadku studiów o profilu ogólnoakademickim. Konieczna jest więc weryfikacja przestrzegania wyżej wymienionych przepisów, pozorności oferty szkoły i prób obejścia przepisów prawa powszechnie obowiązującego. 3. Zgłaszane przez słuchaczy problemy komunikacyjne i organizacyjne, w tym skreślanie studentów bez uzasadnienia, brak odpowiedzi na prośby o przedłużenie terminów oraz działania administracyjne uniemożliwiające uczniom kontynuację studiów. 4.
Informacje o wykorzystaniu przez uczelnię praktyk organizacyjnych, które mogą wprowadzać kandydatów i studentów w błąd co do jakości i rzetelności kształcenia. Opisane przez redaktor Renatę Kim w artykule „Michał semestr zaliczył w godzinę. Tak działa sklep z dyplomami we Wrocławiu” nieprawidłowości budzą głęboki niepokój o jakość kształcenia w sektorze szkolnictwa wyższego, a także o wiarygodność i wartość uzyskiwanych kwalifikacji. W świetle opisanych informacji i obowiązujących przepisów wnoszę zatem o: 1.
Pilne wszczęcie kontroli, ze szczególnym uwzględnieniem realizacji procesów dydaktycznych, prawidłowości dokumentacji oraz zgodności oferty edukacyjnej z posiadanymi uprawnieniami. 2. Zweryfikowanie, czy działania uczelni nie naruszają obowiązujących norm prawnych, w tym zasadności prowadzenia działalności dydaktycznej w formie online i zgodności z wpisem do ewidencji uczelni? 3. Udzielenie mi informacji o podjętych działaniach oraz przewidywanym terminie zakończenia czynności kontrolnych i ich wyniku.
Pragnę podkreślić, że szeroko komentowane w przestrzeni publicznej (w tym przez środki masowego przekazu oraz media społecznościowe) sygnały o nieprawidłowościach muszą zostać rzetelnie i transparentnie zweryfikowane – zarówno dla dobra studentów, jak i całego systemu szkolnictwa wyższego w Polsce.
Posłowie kwestionują zasady podziału środków w ramach rządowego programu leczenia niepłodności in vitro na lata 2024-2028, wskazując na nieproporcjonalnie duże finansowanie podmiotów prywatnych kosztem publicznych. Domagają się ujawnienia kryteriów i algorytmu podziału środków oraz zapewnienia transparentności i równych warunków dla wszystkich realizatorów programu.
Posłowie pytają o odpowiedzialność karną za rozpowszechnianie w Internecie nagrań dokumentujących zabójstwo, zwracając uwagę na masowy charakter tego zjawiska i wątpliwości co do skuteczności obecnych przepisów. Interpelacja dotyczy działań prokuratury w takich przypadkach oraz ewentualnych zmian legislacyjnych w celu skuteczniejszego ścigania tego typu czynów.
Posłowie wyrażają zaniepokojenie gwałtownym spadkiem zainteresowania programem "Czyste Powietrze" po zmianach w 2025 r., pytając o działania naprawcze i dostępność programu dla osób o niskich dochodach. Krytykują obecne tempo realizacji programu i wnoszą o poprawę jego efektywności oraz ochronę beneficjentów przed nieuczciwymi wykonawcami.
Posłowie pytają o dalsze losy pilotażu usług farmaceuty w zakresie zdrowia reprodukcyjnego, który ma się zakończyć 30 czerwca 2026 r. Wyrażają zaniepokojenie brakiem jasności co do przyszłości programu i koniecznością zapewnienia ciągłości dostępu do świadczeń dla pacjentek.
Posłanka pyta o stan prac nad utworzeniem Centrum Technologicznego Europejskiej Agencji Kosmicznej (ESA) w Polsce i kryteria wyboru lokalizacji. Wyraża silne poparcie dla kandydatury Wrocławia i Dolnego Śląska, argumentując ich potencjałem i korzyściami dla regionu i kraju.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Sprawozdanie Komisji do Spraw Deregulacji dotyczy rządowego projektu ustawy o zmianie ustawy - Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (druk nr 2291). Komisja po pierwszym czytaniu i rozpatrzeniu projektu na posiedzeniu wnioskuje o uchwalenie projektu ustawy przez Sejm bez poprawek. Projekt ten ma na celu deregulację w obszarze szkolnictwa wyższego i nauki, jednak szczegółowe zmiany nie są w tym sprawozdaniu wymienione.
Projekt ustawy ma na celu zmianę w Prawie o szkolnictwie wyższym i nauce, aby umożliwić uczelniom finansowanie wsparcia dla osób niepełnosprawnych uczestniczących w studiach podyplomowych z dotacji budżetowej przeznaczonej na ten cel. Obecnie dotacja ta obejmuje tylko studentów i doktorantów, a proponowane zmiany mają na celu rozszerzenie wsparcia na uczestników studiów podyplomowych. Zmiana ta ma zapewnić równy dostęp do kształcenia podyplomowego dla wszystkich zainteresowanych, niezależnie od niepełnosprawności. Ustawa ma charakter deregulacyjny i nie wiąże się ze zwiększeniem środków na dotacje, lecz umożliwia uczelniom elastyczne gospodarowanie środkami.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy wprowadza zmiany w ustawie o Państwowej Inspekcji Pracy oraz w niektórych innych ustawach, mające na celu wzmocnienie pozycji Państwowej Inspekcji Pracy (PIP) w zakresie ustalania istnienia stosunku pracy, zwalczania nadużywania umów cywilnoprawnych oraz poprawy efektywności kontroli. PIP zyskuje nowe uprawnienia, w tym możliwość wytaczania powództw w sprawach o ustalenie istnienia stosunku pracy, a także wydawania decyzji o stwierdzeniu istnienia stosunku pracy. Ustawa wprowadza także nowe procedury dotyczące kontroli, interpretacji indywidualnych oraz wymiany informacji z Zakładem Ubezpieczeń Społecznych (ZUS), dążąc do uszczelnienia systemu i zapewnienia lepszej ochrony praw pracowniczych.