Interpelacja w sprawie edukacji zdrowotnej
Data wpływu: 2026-02-27
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł Dariusz Piontkowski wyraża zaniepokojenie treściami ideologicznymi (gender, tranzycja płciowa) wprowadzanymi do szkół pod pretekstem edukacji zdrowotnej i pyta, jak ministerstwo zamierza chronić prawa rodziców oraz nauczycieli. Pyta także o kwalifikacje kadry i potrzebę debaty społecznej.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie edukacji zdrowotnej Interpelacja nr 15640 do ministra edukacji w sprawie edukacji zdrowotnej Zgłaszający: Dariusz Piontkowski Data wpływu: 27-02-2026 Organizacje społeczne, rodzicielskie i eksperckie zajmujące się edukacją cały czas zgłaszają ostry sprzeciw wobec faktu, iż pod hasłem „promocji zdrowia”, w ramach przedmiotu edukacja zdrowotna, do systemu oświaty wprowadzane są treści ideologiczne, dotyczące genderowej koncepcji płci oraz tranzycji płciowej, które uderzają zarówno w dzieci, jak i w nauczycieli. W ostatnim czasie pojawiły się informacje o szkoleniu pt.
„Różnorodność płciowa w szkole – obowiązki i możliwości wsparcia uczniów”, zorganizowanym przez Ośrodek Rozwoju Edukacji dla ok. 70 nauczycieli przyszłej edukacji zdrowotnej. Z dostępnych informacji wynika, że podczas szkolenia promowano m.in. tranzycję społeczną (np. zwracanie się do uczniów imieniem zgodnym z płcią odczuwaną, umożliwienie dostępu do toalet według płci odczuwanej) i prawną (np. urzędowa zmiana imienia na formę neutralną) oraz medyczną (amputacje, kastracja). W ocenie wielu ekspertów działania te nie mają nic wspólnego z ochroną zdrowia dzieci i młodzieży, a stanowią formę promocji tzw.
zmiany płci, prowadzącej do poważnych konsekwencji psychicznych i fizycznych. Zdaniem wielu środowisk, opinia publiczna została wprowadzona w błąd, co do rzeczywistych celów wprowadzenia edukacji zdrowotnej. Przedstawiano wyłącznie jej rzekome zalety, pomijając kontrowersyjne treści dotyczące seksualności i tożsamości płciowej. Należy podkreślić, że do tej pory zagadnienia zdrowia były realizowane w ramach co najmniej dziesięciu przedmiotów szkolnych i nie istniała pilna, merytoryczna konieczność wprowadzania nowego przedmiotu.
Wiele wskazuje więc na to, że celem tej decyzji nie jest promocja zdrowia, lecz oswajanie dzieci i młodzieży – często nieadekwatnie do etapu ich rozwoju psychicznego – z treściami dotyczącymi seksualności, w dużej mierze skoncentrowanymi na środowiskach LGBT+, przy jednoczesnym oderwaniu tych zagadnień od kontekstu życia rodzinnego i społecznego. Takie podejście zdecydowanie uderza w konstytucyjne prawa rodziców do wychowywania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami.
W procesie wprowadzania przedmiotu „Edukacja zdrowotna” do szkół, niepokój budzą także takie kwestie jak: brak wyspecjalizowanej kadry pedagogicznej do prowadzenia nowego przedmiotu, propozycje, by przedmiot ten mógł być realizowany przez osoby niebędące nauczycielami, nieposiadające przygotowania pedagogicznego. Mając powyższe na uwadze, uprzejmie proszę o odpowiedzi na następujące pytania: W jaki sposób ministerstwo zamierza zagwarantować prawa rodziców do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami, w kontekście pomysłów obowiązkowego wprowadzania tego przedmiotu do polskich szkół?
Czy nauczyciele będą mieli zagwarantowaną wolność sumienia i prawo odmowy realizacji treści sprzecznych z ich wiedzą i wartościami? Ilu jest nauczycieli z odpowiednią wiedzą medyczną, medialną, geograficzną, biologiczną, informatyczną, psychologiczną, przygotowanych do prowadzenia zajęć z tematyki dotyczącej m.in. zdrowia, zagrożeń w cyberprzestrzeni i zdrowia psychicznego jednocześnie? Jakie kwalifikacje pedagogiczne będą wymagane od osób spoza szkoły, do prowadzenia zajęć z edukacji zdrowotnej?
Czy ministerstwo planuje ponowną, rzeczywistą debatę społeczną z udziałem rodziców, nauczycieli i niezależnych ekspertów, przed ewentualnymi zmianami dotyczącymi nowego przedmiotu?
Poseł Dariusz Piontkowski pyta o aktualną liczebność populacji łosia w Polsce, szczególnie w województwie podlaskim, oraz o plany ministerstwa dotyczące monitorowania i zarządzania tym gatunkiem, w tym ewentualne cofnięcie moratorium na odstrzał. Wyraża zaniepokojenie rosnącą liczbą kolizji i szkód powodowanych przez łosie.
Poseł Dariusz Piontkowski wyraża zaniepokojenie znacznym zmniejszeniem środków Funduszu Pracy dla Powiatowego Urzędu Pracy w Augustowie w 2026 roku w porównaniu do roku 2025, co może negatywnie wpłynąć na aktywizację zawodową i sytuację na lokalnym rynku pracy. Pyta o przesłanki tej decyzji, analizę jej wpływu oraz ewentualne plany zwiększenia finansowania.
Poseł Dariusz Piontkowski pyta ministra klimatu i środowiska o problem emisji pyłu węglowego ze składów węgla, który negatywnie wpływa na jakość życia mieszkańców Łap i okolic. Domaga się informacji o planach ministerstwa dotyczących wprowadzenia regulacji i monitoringu w celu ograniczenia tego zjawiska.
Interpelacja dotyczy dochodów budżetu państwa z podatku od niektórych instytucji finansowych w latach 2016-2026, pytając o strukturę, łączną kwotę wpływów i plany zmian w ustawie. Poseł oczekuje szczegółowej analizy i informacji na temat tego podatku oraz ewentualnych planowanych zmian.
Poseł Dariusz Piontkowski pyta ministra klimatu i środowiska o plany monitoringu populacji łosia i wilka w powiecie białostockim ze względu na rosnące obawy mieszkańców oraz szkody w rolnictwie. Interpelacja dotyczy także reakcji państwa na zgłoszenia o obecności zwierząt oraz możliwości odstrzału.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy nowelizuje ustawę o systemie oświaty oraz ustawę o finansowaniu zadań oświatowych. Sprawozdanie Komisji Edukacji i Nauki wnioskuje o uchwalenie projektu bez poprawek. Wnioski mniejszości zgłoszone przez posła M. Józefaciuka dotyczą wprowadzenia możliwości zróżnicowania opłat za dopuszczenie podręczników przez Ministra Edukacji i Wychowania, a także obniżenia tych opłat o co najmniej 50% dla podręczników przeznaczonych dla uczniów z niepełnosprawnościami, do nauczania języków mniejszości, języka regionalnego i przedmiotów zawodowych.
Projekt ustawy dotyczy zmian w składach osobowych komisji sejmowych. Na podstawie art. 20 ust. 1 i art. 137 ust. 4 Regulaminu Sejmu, Prezydium Sejmu wnioskuje o odwołanie i powołanie posłów do różnych komisji, takich jak Komisja Administracji i Spraw Wewnętrznych, Komisja do Spraw Energii, Klimatu i Aktywów Państwowych, Komisja Finansów Publicznych, Komisja Zdrowia, Komisja Nadzwyczajna do spraw ochrony zwierząt, Komisja Nadzwyczajna do spraw zmian w kodyfikacjach oraz Komisja do Spraw Służb Specjalnych. Celem tych zmian jest dostosowanie składów komisji do bieżących potrzeb i zapewnienie efektywnej pracy parlamentarnej. Zmiany personalne mają umożliwić lepsze reprezentowanie różnych opcji politycznych w pracach legislacyjnych.