Interpelacja w sprawie monitorowania skutków ograniczenia zadawania prac domowych w szkołach

Szanowna Pani Minister,

w ostatnim czasie wprowadzono zmiany dotyczące zasad zadawania prac domowych w szkołach podstawowych. Celem tych zmian było m.in. ograniczenie nadmiernego obciążenia uczniów obowiązkami szkolnymi poza godzinami lekcyjnymi oraz poprawa dobrostanu dzieci i młodzieży. W debacie publicznej pojawiają się jednak pytania dotyczące wpływu wprowadzonych zmian na proces nauczania, poziom przyswajania wiedzy przez uczniów oraz wyniki osiągane w nauce. W szczególności podnoszone są kwestie związane z tym, czy ograniczenie prac domowych może mieć wpływ na poziom przygotowania uczniów do kolejnych etapów edukacji.

W związku z powyższym proszę o odpowiedź na następujące pytania:

Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej prowadzi analizy dotyczące skutków wprowadzenia zmian w zakresie zadawania prac domowych w szkołach podstawowych?

Czy prowadzone są badania dotyczące wpływu ograniczenia prac domowych na wyniki uczniów w nauce?

Jakie wskaźniki będą wykorzystywane do oceny skutków wprowadzonych zmian?

Czy planowane jest porównanie wyników egzaminów zewnętrznych uczniów przed i po wprowadzeniu zmian dotyczących prac domowych?

Czy ministerstwo prowadzi konsultacje z nauczycielami dotyczące wpływu nowych zasad na organizację procesu nauczania?

Czy prowadzone są analizy dotyczące wpływu ograniczenia prac domowych na poziom samodzielnej pracy uczniów?

Czy ministerstwo analizuje opinie rodziców i uczniów dotyczące wprowadzonych zmian?

W jakim okresie planowana jest pierwsza kompleksowa ocena skutków nowych regulacji dotyczących prac domowych?

Czy ministerstwo przewiduje możliwość modyfikacji wprowadzonych rozwiązań w przypadku stwierdzenia negatywnego wpływu na wyniki edukacyjne uczniów?

Jak ministerstwo ocenia wpływ nowych zasad dotyczących prac domowych na jakość procesu kształcenia w polskich szkołach? Z wyrazami szacunku Olga Semeniuk-Patkowska Poseł na Sejm RP