Interpelacja w sprawie planowanego wprowadzenia od 1 września 2026 r. przedmiotu edukacja zdrowotna jako obowiązkowego dla uczniów w klasach IV-VIII szkół podstawowych i uczniów szkół ponadpodstawowych

Szanowna Pani Minister,

w związku z planowanym wprowadzeniem od nowego roku szkolnego 2026/27 edukacji zdrowotnej jako przedmiotu obowiązkowego dla uczniów klas IV–VIII szkół podstawowych oraz uczniów szkół ponadpodstawowych uprzejmie proszę o przekazanie szczegółowych informacji oraz wyjaśnień dotyczących stanu przygotowania programu edukacji zdrowotnej, podręczników oraz pomocy dydaktycznych niezbędnych w realizacji przedmiotu oraz udzielenie odpowiedzi na pytania dotyczące kwestii wdrażania przedmiotu w szkołach.

Polska szkoła wymaga przemyślanych reform, które będą wzmacniały jakość kształcenia oraz budowały solidne fundamenty dla rozwoju nauki, gospodarki i kultury. Szkoła nie powinna być miejscem wprowadzania transformacji społecznej poprzez kształtowanie przekonań uczniów w sposób wykraczający poza cele edukacyjne. Wprowadzane rozwiązania budzą wątpliwości co do trybu ich przygotowania – w szczególności z uwagi na brak pogłębionej diagnozy problemów systemu oświaty oraz niewystarczającą analizę potencjalnych skutków proponowanych zmian, a także brak konsultacji z różnymi środowiskami, a przede wszystkim rodzicami uczniów. Pospieszne zmiany, niepoparte badaniami, mogą prowadzić do dalszego rozproszenia treści nauczania, osłabienia kształcenia i tym samym negatywnego wpływu na ucznia. Wątpliwości budzi także zakres treści przewidzianych do realizacji w ramach edukacji zdrowotnej, w szczególności w obszarze wychowania seksualnego, relacji międzyludzkich oraz kształtowania postaw i wartości.

Zgodnie z art. 48 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami, a państwo powinno to prawo szanować i wspierać. W tym kontekście wątpliwości budzi wprowadzenie obowiązkowego przedmiotu bez możliwości zwolnienia ucznia z tego przedmiotu na wniosek rodziców lub w przypadku ucznia pełnoletniego – samego ucznia – analogicznie do rozwiązań stosowanych wcześniej w przypadku zajęć wychowania do życia w rodzinie czy edukacji zdrowotnej.

W roku szkolnym 2025/2026 odnotowano znaczącą skalę rezygnacji uczniów z udziału w zajęciach edukacji zdrowotnej, co w praktyce w wielu szkołach oznacza bardzo ograniczony poziom uczestnictwa w tym przedmiocie. Decyzje rodziców i uczniów w tym zakresie miały w wielu przypadkach charakter jednoznaczny i powszechny, co stanowi wyraźny sygnał dystansu wobec przyjętej formuły programowej. Niski poziom frekwencji może być odczytywany jako istotny wyraz braku akceptacji dla treści programowych tego przedmiotu oraz form i sposobów jego realizacji. Skala tych decyzji powinna być czytelnym sygnałem dla Ministerstwa Edukacji Narodowej, iż podstawa programowa edukacji zdrowotnej wymaga ponownego opracowania w oparciu o szerokie konsultacje społeczne oraz realne potrzeby uczniów, ich rodziców i nauczycieli tak, aby stanowiła długofalową i skuteczną inwestycję w zdrowie i wzmacnianie dobrostanu uczniów.

W związku z powyższym proszę o odpowiedź na następujące pytania:

Mając na uwadze znaczenie poruszanych kwestii dla wychowania młodego pokolenia, proszę o szczegółowe odniesienie się do powyższych pytań.

Z wyrazami szacunku

Mateusz Morawiecki