Interpelacja w sprawie zapewnienia ciągłości kształcenia uczniom zmuszonym do zmiany miejsca zamieszkania w związku z realizacją inwestycji celu publicznego

Szanowna Pani Minister,

realizacja inwestycji celu publicznego, w tym inwestycji infrastrukturalnych o znaczeniu krajowym, takich jak program kolei dużych prędkości, niekiedy wiąże się z koniecznością wykupu nieruchomości oraz zmianą miejsca zamieszkania przez całe rodziny.

Jedną z konsekwencji takich sytuacji jest konieczność zmiany szkoły przez dzieci i młodzież. Szczególne problemy pojawiają się w przypadku uczniów realizujących specjalistyczne programy nauczania, klasy dwujęzyczne, oddziały międzynarodowe czy program International Baccalaureate, dostępne jedynie w ograniczonej liczbie szkół.

W praktyce może dochodzić do sytuacji, w której uczeń zmuszony do przeprowadzki z przyczyn niezależnych od siebie traci możliwość kontynuowania wybranego profilu kształcenia, mimo że zmiana miejsca zamieszkania nastąpiła w związku z realizacją inwestycji publicznej prowadzonej przez państwo.

W związku z powyższym proszę o odpowiedź na następujące pytania:

1.Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej posiada dane dotyczące liczby uczniów, którzy w ostatnich latach byli zmuszeni do zmiany szkoły w związku z realizacją inwestycji celu publicznego?

2. Czy obowiązujące przepisy Prawa oświatowego przewidują szczególne rozwiązania umożliwiające takim uczniom kontynuowanie nauki w szkołach realizujących ten sam program lub profil kształcenia?

3. Czy w przypadku szkół ponadpodstawowych istnieją obecnie instrumenty umożliwiające przyjęcie ucznia ponad limit miejsc, jeżeli zmiana miejsca zamieszkania jest następstwem wywłaszczenia lub wykupu nieruchomości na potrzeby inwestycji publicznej?

4. Czy ministerstwo rozważa wprowadzenie szczególnych rozwiązań dla uczniów i rodzin objętych skutkami inwestycji celu publicznego, które gwarantowałyby możliwość kontynuowania nauki w tym samym typie szkoły lub programie nauczania?

5. Czy analizowane jest stworzenie mechanizmu umożliwiającego uczniom objętym skutkami wywłaszczeń lub wykupów nieruchomości korzystanie z pierwszeństwa przy przyjmowaniu do szkół realizujących specjalistyczne programy nauczania, w tym program International Baccalaureate?

6. Czy ministerstwo dostrzega potrzebę wypracowania rozwiązań międzyresortowych, zgodnie z którymi realizacja inwestycji celu publicznego obejmowałaby również działania minimalizujące negatywne skutki edukacyjne dla dzieci i młodzieży?

Z poważaniem

Małgorzata Niemczyk Posłanka na Sejm RP