Szanowna Pani Marszałek! Wysoka Izbo! Pani Minister! Gra o polską edukację toczy się od dawna. O szkołę wolną od ideologii bądź zniewoloną ideologiami. Szkołę rozwijającą intelekt bądź tylko pragmatyczną. Szkołę dbającą o wszechstronny rozwój młodych ludzi bądź ukierunkowaną na kształtowanie określonych postaw i przekonań. W tej grze dochodzimy dziś do granicy. Po jej przekroczeniu, jak wiemy z doświadczeń innych krajów, nie ma już odwrotu. Ta granica jest niczym zamontowanie w systemie edukacyjnym pochylni. Wszystko zacznie staczać się samoczynnie ku dołowi. Będzie obniżać się zasób wiedzy i będzie pomniejszać się jej wartość. Będzie spadać poziom rozwoju intelektualnego i orientacji w świecie. Ograniczeniu ulegnie świadomość narodowa i świadomość kulturowa młodego pokolenia. Osłabi się status zawodowy absolwentów szkół.
(Poseł Adrian Witczak: Co pan czyta? Kto panu to napisał?)
Równocześnie wzrośnie podatność młodych ludzi na zewnętrzne ideologiczne sterowanie. Kształcenie szkolne w całości zmieni swój charakter. Zmienią się rodzaj nauczanych przedmiotów, materiał programowy, metody pracy i organizacji zajęć edukacyjnych.
(Poseł Andrzej Adamczyk: No tak...)
Analiza projektu ustawy o zmianie ustawy - Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw z druku nr 1857 pozwala postawić tezę o podobieństwie projektowanej reformy, a raczej deformy polskiej szkoły, do programu Rosyjskiej Komunistycznej Partii (bolszewików) z roku 1918...
(Poseł Adrian Witczak: A czytał pan tę ustawę?)
...która uznała szkołę za narzędzie komunistycznego przekształcania społeczeństw.
(Poseł Adrian Witczak: Niech pan się powoła na jakieś zapisy ustawy.)
Ludowy komisarz oświaty Anatolij Łunaczarski otrzymał od Lenina polecenie zniszczenia burżuazyjnej moralności i wychowania nowego człowieka. W czasach współczesnych widzimy, że krajowi eurosowieciarze...
(Poseł Adrian Witczak: O Jezu, panie...)
...włączają polską szkołę do europejskiej zmiany, zgodnie z zasadami zdefiniowanymi w europejskim obszarze edukacyjnym. W uzasadnieniu słyszymy i czytamy, że szkole przyznać należy wiodącą rolę w przekształcaniu społeczeństwa w kierunku tworzenia tzw. społeczeństwa inkluzywnego. W drodze do tych przeobrażeń niszczone są przeszkody: rodzina, religia i kultura. Permisywna edukacja seksualna ma odgrywać kluczową rolę w procesie zamierzonej destrukcji społecznej. Z ostrożności procesowej, wobec prawdopodobnego odrzucenia przez Wysoką Izbę mojego wniosku o odrzucenie projektu ustawy w całości, składam 54 poprawki, by zniwelować najgroźniejsze skutki omawianego projektu. (Dzwonek)
Chcę w tym miejscu podziękować Koalicji na Rzecz Ocalenia Polskiej Szkoły, skupiającej blisko 90 organizacji społecznych, rodziców i nauczycieli, za pomoc w ocenie tej ustawy.
(Poseł Adrian Witczak: Przeczytaj pan tę ustawę, na początek.)
(Głos z sali: Ze zrozumieniem.)