Interpelacja w sprawie zasad, skali i skutków rekrutacji cudzoziemców na polskie uczelnie publiczne
Data wpływu: 2025-09-11
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł Marek Matuszewski pyta o zasady i skutki rekrutacji cudzoziemców na polskie uczelnie publiczne, wyrażając obawy dotyczące dostępu do edukacji dla polskich studentów i transparentności rekrutacji. Poseł podkreśla potrzebę zrównoważenia umiędzynarodowienia szkolnictwa wyższego z interesami studentów krajowych.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie zasad, skali i skutków rekrutacji cudzoziemców na polskie uczelnie publiczne Interpelacja nr 12224 do ministra nauki i szkolnictwa wyższego w sprawie zasad, skali i skutków rekrutacji cudzoziemców na polskie uczelnie publiczne Zgłaszający: Marek Matuszewski Data wpływu: 11-09-2025 W ostatnich latach obserwujemy systematyczny wzrost liczby studentów z zagranicy studiujących w polskich uczelniach wyższych, w tym również uczelniach publicznych finansowanych ze środków budżetowych.
Zjawisko to niesie ze sobą wiele szans, ale też rodzi pytania dotyczące zasad równego dostępu do edukacji, transparentności rekrutacji oraz wpływu tego trendu na sytuację studentów krajowych. Doceniam znaczenie umiędzynarodowienia polskiego szkolnictwa wyższego – zarówno z punktu widzenia budowania prestiżu uczelni, jak i wzmacniania pozycji Polski jako kraju przyjaznego nauce i współpracy międzynarodowej. Jednocześnie napływ dużej liczby cudzoziemców budzi wśród opinii publicznej wątpliwości dotyczące m.in. ograniczonej liczby miejsc na kierunkach medycznych czy technicznych oraz sposobu finansowania tych miejsc.
W związku z powyższym proszę o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: Jakie są aktualne dane dotyczące liczby studentów z zagranicy studiujących w polskich uczelniach publicznych – z podziałem na kraj pochodzenia, kierunek studiów oraz formę finansowania? Jakie kryteria stosują uczelnie przy rekrutacji cudzoziemców – czy istnieją ujednolicone standardy krajowe? Czy cudzoziemcy rekrutowani na studia niestacjonarne lub w języku angielskim uzyskują miejsce kosztem studentów krajowych, zwłaszcza na kierunkach o ograniczonym limicie miejsc?
Czy ministerstwo monitoruje wpływ umiędzynarodowienia uczelni na dostępność edukacji dla polskich obywateli – np. w kontekście uczelni medycznych i uczelni o strategicznym znaczeniu? Czy są planowane działania legislacyjne lub organizacyjne w celu zrównoważenia interesu studentów krajowych z potrzebą umiędzynarodowienia polskiego szkolnictwa wyższego? Z wyrazami szacunku Marek Matuszewski Poseł na Sejm RP
Poseł pyta o cele redukcji emisji CO₂ w sektorach energetycznym i przemysłowym, inwestycje w OZE, monitorowanie postępów transformacji, wsparcie dla przedsiębiorstw oraz wpływ transformacji na ceny energii. Podkreśla kluczową rolę transformacji, ale sygnalizuje potencjalne ryzyka związane z brakiem spójnej strategii.
Poseł pyta o standardy kontroli jakości żywności, monitorowanie importu i skuteczność nadzoru w sektorze spożywczym, wyrażając obawy o bezpieczeństwo żywności i zaufanie konsumentów. Interpelacja ma na celu ocenę działań ministerstwa i zaproponowanie ewentualnych ulepszeń w celu zapewnienia bezpieczeństwa żywności.
Poseł pyta o stan bezpieczeństwa transportu kolejowego, w szczególności o stan techniczny infrastruktury, liczbę wypadków oraz planowane inwestycje i szkolenia mające na celu poprawę bezpieczeństwa. Wyraża zaniepokojenie przestarzałą infrastrukturą i potencjalnymi zagrożeniami.
Poseł pyta o dostępność usług zdrowia psychicznego w Polsce, wskazując na długie czasy oczekiwania i brak wystarczających zasobów. Wyraża zaniepokojenie tą sytuacją i pyta o działania ministerstwa mające na celu poprawę dostępności i efektywności opieki psychologicznej.
Poseł pyta o aktualne poziomy zanieczyszczeń w miastach, źródła emisji, realizowane programy inwestycyjne, działania edukacyjne oraz skuteczność regulacji środowiskowych. Kwestionuje skuteczność dotychczasowych działań w obliczu rosnących problemów.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Sprawozdanie Komisji do Spraw Deregulacji dotyczy rządowego projektu ustawy o zmianie ustawy - Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce (druk nr 2291). Komisja po pierwszym czytaniu i rozpatrzeniu projektu na posiedzeniu wnioskuje o uchwalenie projektu ustawy przez Sejm bez poprawek. Projekt ten ma na celu deregulację w obszarze szkolnictwa wyższego i nauki, jednak szczegółowe zmiany nie są w tym sprawozdaniu wymienione.
Projekt ustawy ma na celu zmianę w Prawie o szkolnictwie wyższym i nauce, aby umożliwić uczelniom finansowanie wsparcia dla osób niepełnosprawnych uczestniczących w studiach podyplomowych z dotacji budżetowej przeznaczonej na ten cel. Obecnie dotacja ta obejmuje tylko studentów i doktorantów, a proponowane zmiany mają na celu rozszerzenie wsparcia na uczestników studiów podyplomowych. Zmiana ta ma zapewnić równy dostęp do kształcenia podyplomowego dla wszystkich zainteresowanych, niezależnie od niepełnosprawności. Ustawa ma charakter deregulacyjny i nie wiąże się ze zwiększeniem środków na dotacje, lecz umożliwia uczelniom elastyczne gospodarowanie środkami.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).