Interpelacja w sprawie planowanej likwidacji szkół wiejskich na terenie gm. Gniewkowo
Data wpływu: 2025-10-17
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł Kownacki wyraża zaniepokojenie planowaną likwidacją szkół wiejskich w gminie Gniewkowo, wskazując na negatywne konsekwencje dla dzieci i społeczności lokalnej. Pyta ministra edukacji o działania resortu w zakresie monitorowania i ograniczania likwidacji szkół wiejskich oraz wsparcia dla gmin w utrzymaniu takich placówek.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie planowanej likwidacji szkół wiejskich na terenie gm. Gniewkowo Interpelacja nr 12988 do ministra edukacji w sprawie planowanej likwidacji szkół wiejskich na terenie gm. Gniewkowo Zgłaszający: Bartosz Józef Kownacki Data wpływu: 17-10-2025 Szanowny Panie Ministrze, na podstawie art. 192 Regulaminu Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej zwracam się z interpelacją w sprawie planowanej likwidacji szkół podstawowych funkcjonujących na terenach wiejskich gminy Gniewkowo, w powiecie inowrocławskim, województwie kujawsko-pomorskim.
Z informacji przekazanych przez mieszkańców wynika, że władze samorządowe planują likwidację wszystkich placówek oświatowych zlokalizowanych poza miastem Gniewkowo, pozostawiając jedynie szkoły w mieście oraz jedną szkołę w miejscowości oddalonej o około 15–20 kilometrów od części gminnych wsi. Takie rozwiązanie oznaczałoby w praktyce pozbawienie dzieci z terenów wiejskich możliwości nauki w swoim środowisku lokalnym, a dla wielu rodzin wiązałoby się z koniecznością codziennych, wielokilometrowych dojazdów.
Należy podkreślić, że w warunkach gminy wiejskiej o ograniczonej komunikacji publicznej, taka decyzja może skutkować realnym wykluczeniem edukacyjnym dzieci oraz utratą więzi społecznych i kulturowych. Społeczność lokalna – w tym mieszkańcy wsi Gąski – przedstawiła propozycję kompromisową, zakładającą połączenie trzech szkół w jedną większą jednostkę, liczącą około 120–150 uczniów. Propozycja ta została jednak odrzucona bez rzeczowej dyskusji.
Mieszkańcy podkreślają, że szkoła w Gąskach jest nie tylko miejscem nauki, lecz także centrum życia społecznego i kulturalnego lokalnej wspólnoty – „sercem wsi”, które od pokoleń pełni funkcję integrującą i edukacyjną. Zamknięcie tych szkół oznaczałoby nie tylko ograniczenie dostępu do edukacji na poziomie podstawowym, ale także poważne osłabienie więzi lokalnych i dalsze wyludnianie się obszarów wiejskich, co stoi w sprzeczności z założeniami polityki zrównoważonego rozwoju oraz wyrównywania szans edukacyjnych.
W związku z powyższym proszę Pana Ministra o odpowiedź na następujące pytania: Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej monitoruje procesy likwidacji szkół podstawowych na terenach wiejskich, a w szczególności w województwie kujawsko-pomorskim? Czy resort podejmuje działania mające na celu ograniczenie likwidacji szkół wiejskich, w szczególności w gminach o rozproszonej strukturze osadniczej i słabym transporcie publicznym? Czy ministerstwo posiada programy lub instrumenty finansowe wspierające gminy w utrzymaniu szkół z małą liczbą uczniów, aby zapewnić dzieciom dostęp do edukacji blisko miejsca zamieszkania?
Czy ministerstwo planuje przeprowadzenie analizy wpływu likwidacji szkół wiejskich na rozwój społeczny i demograficzny obszarów wiejskich? Zachowanie dostępu do edukacji na terenach wiejskich stanowi fundament polityki państwa w zakresie wyrównywania szans oraz przeciwdziałania marginalizacji społecznej. Likwidacja szkół, które od pokoleń stanowią ośrodek życia społecznego, może doprowadzić do degradacji lokalnych wspólnot, osłabienia więzi międzypokoleniowych oraz spadku atrakcyjności terenów wiejskich dla młodych rodzin.
Wobec zbliżającego się terminu decyzji Rady Gminy Gniewkowo w tej sprawie, zwracam się z prośbą o pilne zajęcie stanowiska oraz podjęcie działań wspierających społeczność lokalną.
Poseł Kownacki interweniuje w sprawie pogarszającego się wykluczenia komunikacyjnego Bydgoszczy, wynikającego z niewystarczającej liczby połączeń kolejowych, szczególnie po godzinie 19:00, co negatywnie wpływa na mieszkańców i rozwój gospodarczy miasta. Domaga się podjęcia konkretnych działań naprawczych i pyta o plany rządu w tej kwestii.
Poseł Kownacki pyta o poświadczenia bezpieczeństwa członków Rady Ministrów oraz prowadzone wobec nich postępowania sprawdzające, argumentując to koniecznością zapewnienia bezpieczeństwa państwa. Domaga się szczegółowych informacji na temat posiadanych poświadczeń, klauzul dostępu oraz prowadzonych postępowań sprawdzających wobec ministrów.
Interpelacja dotyczy problemów z orzekaniem o niezdolności do pracy dla osób głuchych i głuchoniemych, w szczególności rozbieżności w decyzjach ZUS oraz nieuwzględniania specyfiki funkcjonowania osób posługujących się językiem migowym. Poseł pyta o planowane zmiany w przepisach, liczbę skarg oraz procedury zapewniające dostęp do tłumaczy PJM.
Posłowie wyrażają zaniepokojenie przestrzeganiem ustawy o ochronie sygnalistów w służbach specjalnych, w szczególności w kontekście zgłoszeń dotyczących mobbingu i dyskryminacji. Pytają ministra o podjęte działania w celu przeciwdziałania tym zjawiskom i zapewnienia ochrony sygnalistom w służbach specjalnych.
Posłowie pytają o wprowadzenie terminu obligującego ZUS do wydawania decyzji w sprawie świadczenia rehabilitacyjnego, aby uniknąć długiego oczekiwania i problemów finansowych chorych. Kwestionują brak jasnych procedur i długi czas oczekiwania na decyzje, szczególnie dla osób wymagających pilnej rehabilitacji.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy nowelizuje ustawę o systemie oświaty oraz ustawę o finansowaniu zadań oświatowych. Sprawozdanie Komisji Edukacji i Nauki wnioskuje o uchwalenie projektu bez poprawek. Wnioski mniejszości zgłoszone przez posła M. Józefaciuka dotyczą wprowadzenia możliwości zróżnicowania opłat za dopuszczenie podręczników przez Ministra Edukacji i Wychowania, a także obniżenia tych opłat o co najmniej 50% dla podręczników przeznaczonych dla uczniów z niepełnosprawnościami, do nauczania języków mniejszości, języka regionalnego i przedmiotów zawodowych.
Projekt uchwały Sejmu ma na celu potępienie aktu publicznego znieważenia symbolu religijnego, do którego doszło w Szkole Podstawowej w Kielnie. Uchwała wyraża stanowczy protest wobec zachowania nauczycielki, która zdjęła krzyż ze ściany i go znieważyła. Sejm podkreśla, że szkoła nie może być miejscem agresji światopoglądowej, a takie zachowania naruszają wolność religii i godność wierzących. Dodatkowo, uchwała wzywa Ministra Edukacji do podjęcia działań dyscyplinarnych i apeluje o poszanowanie wolności religijnej we wszystkich instytucjach publicznych.