Interpelacja w sprawie systemu edukacji domowej w Polsce

Szanowna Pani Minister,

edukacja domowa staje się w Polsce coraz bardziej popularną formą realizacji obowiązku szkolnego. Corocznie rośnie liczba uczniów, którzy uczą się poza tradycyjnymi szkołami, co jest wyrazem rosnącego zainteresowania rodziców alternatywnymi metodami nauczania. Wybór tej ścieżki wynika z wielu przyczyn: troski o indywidualne podejście do dziecka, poszukiwania bardziej elastycznych metod edukacyjnych, czy też chęci zapewnienia wyższego komfortu nauki niż w przepełnionych klasach. Jednocześnie system edukacji domowej w Polsce wciąż budzi wiele wątpliwości i kontrowersji – zarówno natury prawnej, jak i praktycznej. W przestrzeni publicznej wielokrotnie pojawiały się głosy rodziców wskazujących na problemy związane z biurokracją, różnicami w podejściu poszczególnych kuratoriów oraz brakiem przejrzystych standardów dotyczących organizacji egzaminów klasyfikacyjnych.

W dyskusji pojawiają się również obawy dotyczące braku pełnego wsparcia państwa dla rodzin, które decydują się na tę formę edukacji. Rodzice często wskazują na brak dostępu do zasobów dydaktycznych, wsparcia psychologicznego czy zajęć dodatkowych organizowanych przez szkoły. Z drugiej strony istnieją też obawy, że w niektórych przypadkach edukacja domowa może być wykorzystywana niezgodnie z ideą – jako sposób na omijanie wymogów edukacyjnych lub unikanie obowiązków wobec systemu oświaty. Dlatego niezbędne jest wypracowanie stabilnych i klarownych zasad, które z jednej strony zagwarantują prawo rodziców do wyboru tej formy kształcenia, a z drugiej – zapewnią odpowiednią jakość edukacji i właściwą kontrolę ze strony państwa.

W związku z powyższym proszę o udzielenie odpowiedzi na poniższe pytania:

Jakie są obecnie oficjalne dane dotyczące liczby uczniów objętych edukacją domową w Polsce w latach 2021-2025?

Czy ministerstwo planuje ujednolicenie i uproszczenie procedur związanych z uzyskaniem zgody na edukację domową w różnych województwach?

Jakie działania podejmuje ministerstwo w celu zapewnienia wsparcia dydaktycznego oraz psychologicznego dla rodzin decydujących się na edukację domową?

Czy ministerstwo analizuje efektywność edukacji domowej w porównaniu z tradycyjnym systemem nauczania, w tym wyniki egzaminów zewnętrznych uczniów uczących się w tej formie? Jeżeli tak, to jak prezentują się te dane?

Czy planowane jest wprowadzenie przepisów, które zapewniłyby lepszą ochronę praw uczniów oraz większą przejrzystość zasad egzaminowania w edukacji domowej?

Z wyrazami szacunku Adam Gomoła Poseł na Sejm RP