Interpelacja w sprawie wprowadzenia pełnowymiarowych lekcji wychowania fizycznego w klasach I-III szkół podstawowych
Data wpływu: 2024-12-19
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł Robert Wardzała wyraża zaniepokojenie kondycją fizyczną dzieci i pyta, czy ministerstwo rozważa wprowadzenie pełnowymiarowych lekcji wychowania fizycznego w klasach I-III szkół podstawowych oraz jakie inne działania są planowane w celu poprawy kondycji uczniów. Pyta również o dostępność wykwalifikowanych nauczycieli WF.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie wprowadzenia pełnowymiarowych lekcji wychowania fizycznego w klasach I-III szkół podstawowych Interpelacja nr 7067 do ministra edukacji w sprawie wprowadzenia pełnowymiarowych lekcji wychowania fizycznego w klasach I-III szkół podstawowych Zgłaszający: Robert Wardzała Data wpływu: 19-12-2024 Szanowna Pani Minister, dane na temat kondycji fizycznej naszych dzieci i młodzieży są coraz bardziej przerażające. Specjaliści pokazują, że ogromna większość nie ma wystarczających kompetencji ruchowych.
88 procent uczniów podstawówek nie umie poprawnie wykonać przewrotu w przód, ponad połowa nie potrafi skakać na skakance. Gołym okiem widać, że większość ma kłopot z prawidłowym rzutem piłką czy po prostu bieganiem. Tymczasem doskonale wiemy, że aktywność fizyczna jest podstawą rozwoju motorycznego, wspomaga rozwój mózgu, wspiera rozwój fizyczny i emocjonalny. Powoduje, że jesteśmy sprawniejsi i zdrowsi, także jako osoby dorosłe. Szczególnie istotna jest dla uczniów początkowych klas szkół podstawowych. Zarówno z powodów czysto fizjologicznych, jak i dlatego, że w tym wieku kształtują się nawyki na całe życie.
Dzieci w wieku szkolnym powinny mieć przynajmniej godzinę aktywności fizycznej dziennie. Jeśli będzie ona dobrze zaplanowana i atrakcyjna, uczniowie chętniej będą uczestniczyć w takich zajęciach. Tymczasem w naszych szkołach, zwłaszcza w edukacji wczesnoszkolnej, lekcje WF-u są zupełnie niedoceniane. Ich znaczenia nie docenia także spora grupa rodziców aprobujących nieobecności dzieci na zajęciach. Dlatego należy rozważyć podjęcie działań systemowych, które zmienią tę sytuację. Bardzo proszę Panią Minister o odpowiedź na pytania: 1.
Czy ministerstwo rozważa wprowadzenie pełnowymiarowych lekcji wychowania fizycznego w klasach I–III szkół podstawowych? 2. Jeśli nie, to jakie inne działania ministerstwo zamierza podjąć na rzecz poprawy kondycji najmłodszych uczniów szkół podstawowych? 3. Czy mamy wystarczającą liczbę nauczycieli, którzy są przygotowani do prowadzenia zajęć WF-u z uczniami klas I–III szkół podstawowych?
Poseł pyta o szczegóły dotyczące podziału środków Rządowego Funduszu Rozwoju Dróg w województwie małopolskim (nabór nr 12), wyrażając wątpliwości, czy mechanizm punktacji adekwatnie uwzględnia potrzeby dużych miast, takich jak Tarnów. Prosi o wyjaśnienie kryteriów oceny i mechanizmu ustalania kwoty dofinansowania.
Poseł Wardzała wyraża zaniepokojenie rosnącym handlem podrabianymi lekami w Polsce, który zagraża zdrowiu i życiu pacjentów. Pyta Ministerstwo Zdrowia o jego stanowisko w sprawie ratyfikacji Konwencji Medicrime oraz o konkretne działania podejmowane w celu zwalczania tego procederu.
Poseł Robert Wardzała zwraca uwagę na rosnący problem nadwagi i otyłości w Polsce, który ma poważne konsekwencje ekonomiczne i zdrowotne. Pyta Ministerstwo Zdrowia o plany dotyczące kompleksowej strategii leczenia otyłości, współpracy z innymi ministerstwami w celu przeciwdziałania nadwadze oraz o zasoby placówek POZ w tym zakresie.
Poseł Wardzała pyta o plany Ministerstwa Zdrowia dotyczące szerszej promocji programów profilaktycznych, wskazując na niewystarczającą wiedzę społeczeństwa o tych programach i potrzebę dotarcia do osób bez kompetencji cyfrowych. Pyta, czy i kiedy ministerstwo planuje akcję informacyjną na ten temat.
Poseł pyta ministerstwo zdrowia o plany poprawy dostępności do specjalistycznej opieki lekarskiej dla osób o ograniczonej mobilności, argumentując, że starzejące się społeczeństwo wymaga pilnych działań w tym zakresie. Wyraża niezadowolenie z braku postępu w tej sprawie pomimo wcześniejszych interpelacji.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy dotyczy zmiany ustawy o sporcie oraz ustawy o przygotowaniu finałowego turnieju Mistrzostw Europy w Piłce Nożnej UEFA EURO 2012. Główna zmiana dotyczy dodania art. 6a do ustawy o sporcie, który ma na celu uregulowanie wzajemnych relacji pomiędzy zawodnikami, trenerami, instruktorami sportu lub innymi członkami sztabu szkoleniowego a klubami sportowymi, związkami sportowymi lub polskimi związkami sportowymi. Określa, że relacje te mogą opierać się na stosunku pracy lub umowie cywilnoprawnej (w tym kontrakcie sportowym). Ma to na celu usankcjonowanie różnych form zatrudnienia w sporcie.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy o zmianie ustawy o sporcie wprowadza szereg modyfikacji mających na celu usprawnienie funkcjonowania związków sportowych oraz poprawę sytuacji zawodniczek, zwłaszcza w kontekście ciąży i urodzenia dziecka. Kluczową zmianą jest zastąpienie procedury tworzenia polskiego związku sportowego procesem jego przekształcenia. Ustawa ma również na celu zapewnienie ochrony prawnej sędziom sportowym oraz doprecyzowanie zasad przyznawania stypendiów sportowych. Dodatkowo, wprowadza zmiany w zakresie finansowania sportu, w tym utrzymania obiektów sportowych.