Interpelacja w sprawie programów używanych na lekcjach informatyki
Data wpływu: 2025-02-12
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł interweniuje w sprawie przestarzałego oprogramowania używanego na lekcjach informatyki w szkołach, zwłaszcza na wsiach, co utrudnia uczniom zdobywanie nowoczesnej wiedzy. Pyta, czy ministerstwo otrzymuje zgłoszenia o konieczności doposażenia szkół i czy planuje wsparcie finansowe w tym zakresie.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie programów używanych na lekcjach informatyki Interpelacja nr 8049 do ministra edukacji w sprawie programów używanych na lekcjach informatyki Zgłaszający: Bartosz Romowicz, Piotr Górnikiewicz, Tomasz Zimoch, Norbert Pietrykowski, Adam Luboński Data wpływu: 12-02-2025 Pani Minister! Podstawa programowa nauczania determinuje, jaką wiedzę zdobywają uczniowie w procesie kształcenia w placówkach oświatowych. To tylko jednak połowa sukcesu naszej edukacji. O drugiej połowie decyduje baza edukacyjna oraz przygotowanie nauczycieli do prowadzenia przedmiotów.
Przygotowanie nauczycieli to nie tylko wykształcenie zdobyte w przeszłości, ale także ciągłe dokształcanie i podążanie za nowymi technologiami. Polska jest jednym z lepiej rozwiniętych krajów w sektorze IT. Oznacza to, że polski rynek pracy wymaga i potrzebuje kolejnych pokoleń młodych Polaków kształconych w tym zakresie. Kształcenie to jednak nie będzie na wysokim poziomie, jeśli wspólnie nie zadbamy o bazę edukacyjną.
W ostatnim czasie nie tylko od rodziców, ale również od uczniów szkół podstawowych otrzymuję informację, że w trakcie lekcji informatyki w szkole podstawowej uczniowie borykają się z problemem przestarzałego oprogramowania, które w normalnej, codziennej pracy nie jest już używane. Uczniowie podają konkretne przykłady, kiedy to jedynym edytorem tekstu używanym w szkołach jest bezpłatny Open Office (czasem też Microsoft Office), a realizacja podstawy programowej - pomimo różnych zadań do zrealizowania - odbywa się tylko w programie Word.
Podobnie kwestia ma się z zadaniami graficznymi, kiedy to uczniowie do używania posiadają tylko bezpłatne narzędzie Paint, podczas gdy współcześnie używa się programów takich jak m.in. Canva, pakiet Adobe czy Corel. Sytuacja taka ma miejsce w szczególności w małych wiejskich szkołach, w których uczniowie mają mniejsze szanse na zdobywanie wiedzy na zajęciach pozalekcyjnych. Na podstawie art. 14 ust. 1 pkt 7 ustawy z dnia 9 maja 1996 r. o wykonywaniu mandatu posła i senatora oraz art. 191 Regulaminu Sejmu przyjętego uchwałą Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 30 lipca 1992 r. proszę o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: 1.
Czy ministerstwo otrzymuje zgłoszenia o konieczności doposażenia szkół w nowoczesne programy edytorskie i graficzne w celu realizacji podstawy programowej z zakresu informatyki? Jeśli tak, to od kogo i jakie działania podejmuje ministerstwo w odpowiedzi na te sygnały? 2. Czy ministerstwo planuje zakup/dofinansowanie lub ogłoszenie stosownego konkursu dla placówek oświatowych w celu doposażenia ich w programy niezbędne do używania na lekcjach informatyki? Z poważaniem Bartosz Romowicz
Interpelacja dotyczy wpływu ograniczonej dostępności mieszkań i wysokich kosztów najmu na pogłębiający się kryzys demograficzny w Polsce, pytając ministerstwa o analizy i planowane działania w tym zakresie. Poseł argumentuje, że brak stabilnych warunków mieszkaniowych uniemożliwia młodym ludziom usamodzielnienie się i zakładanie rodzin, co negatywnie wpływa na demografię kraju.
Interpelacja dotyczy ograniczonej dostępności mieszkań dla młodych osób i pogłębiającej się niesamodzielności mieszkaniowej, co jest postrzegane jako poważny problem społeczno-ekonomiczny. Posłowie pytają o ocenę sytuacji przez ministerstwo, podejmowane działania i planowane strategie mające na celu poprawę dostępności mieszkań dla młodych dorosłych.
Poseł pyta, dlaczego w projekcie UD260 pominięto implementację standardów ochrony wierzycieli przed nadużyciami kapitałowymi wspólników, takich jak subordynacja pożyczek wspólniczych wzorem rozwiązań w innych krajach UE. Krytykuje bierność legislacyjną rządu w kwestii „substytucji kapitału” i jej negatywny wpływ na bezpieczeństwo obrotu gospodarczego.
Poseł pyta o dyskryminację płacową pracowników SOW w porównaniu do innych jednostek pomocy społecznej oraz o brak funduszy na infrastrukturę terapeutyczną. Domaga się interwencji rządu w celu ujednolicenia zasad przyznawania dodatków motywacyjnych i poprawy warunków finansowania ośrodków wsparcia.
Poseł pyta o szczegóły dotyczące podziału środków Rządowego Funduszu Rozwoju Dróg w województwie małopolskim (nabór nr 12), wyrażając wątpliwości, czy mechanizm punktacji adekwatnie uwzględnia potrzeby dużych miast, takich jak Tarnów. Prosi o wyjaśnienie kryteriów oceny i mechanizmu ustalania kwoty dofinansowania.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Projekt ustawy nowelizuje ustawę o systemie oświaty oraz ustawę o finansowaniu zadań oświatowych. Sprawozdanie Komisji Edukacji i Nauki wnioskuje o uchwalenie projektu bez poprawek. Wnioski mniejszości zgłoszone przez posła M. Józefaciuka dotyczą wprowadzenia możliwości zróżnicowania opłat za dopuszczenie podręczników przez Ministra Edukacji i Wychowania, a także obniżenia tych opłat o co najmniej 50% dla podręczników przeznaczonych dla uczniów z niepełnosprawnościami, do nauczania języków mniejszości, języka regionalnego i przedmiotów zawodowych.
Projekt uchwały Sejmu ma na celu potępienie aktu publicznego znieważenia symbolu religijnego, do którego doszło w Szkole Podstawowej w Kielnie. Uchwała wyraża stanowczy protest wobec zachowania nauczycielki, która zdjęła krzyż ze ściany i go znieważyła. Sejm podkreśla, że szkoła nie może być miejscem agresji światopoglądowej, a takie zachowania naruszają wolność religii i godność wierzących. Dodatkowo, uchwała wzywa Ministra Edukacji do podjęcia działań dyscyplinarnych i apeluje o poszanowanie wolności religijnej we wszystkich instytucjach publicznych.