Interpelacja w sprawie oceny funkcjonowania ograniczenia obowiązkowych prac domowych w szkołach podstawowych

Rozporządzeniem ministra edukacji wprowadzono zmiany dotyczące prac domowych: • w klasach I–III w zasadzie zakazano zadawania prac domowych (z wyjątkiem ćwiczeń usprawniających motorykę małą), • w klasach IV–VIII prace domowe stały się nieobowiązkowe i niepodlegające ocenie. Reforma ta była przedstawiana i motywowana m.in. potrzebą ochrony dobrostanu uczniów, ograniczenia stresu, wyrównywania szans edukacyjnych i kształtowania motywacji wewnętrznej. Po ponad roku obowiązywania zmian napływają jednak liczne głosy ze środowisk nauczycielskich, rodzicielskich i eksperckich wskazujące na brak jednoznacznych pozytywnych efektów, trudności w egzekwowaniu nowych zasad oraz brak pełnych danych o wpływie reformy na jakość nauczania. W związku z powyższym proszę o odpowiedź na następujące pytania:

1. Czy przed wprowadzeniem rozporządzenia przeprowadzono pilotaże bądź konsultacje z nauczycielami, rodzicami i ekspertami? Jeśli tak, proszę o udostępnienie wniosków i opinii z tych konsultacji. 2. Na jakim etapie znajduje się zapowiedziana ewaluacja wprowadzonych rozwiązań (w tym badania Instytutu Badań Edukacyjnych) i kiedy planowane jest ogłoszenie wyników? 3. Jakie wskaźniki są brane pod uwagę w ocenie efektów – w szczególności w zakresie wyników w nauce, motywacji uczniów, ich dobrostanu psychicznego oraz czasu poświęcanego na naukę w domu? 4. Jakie są dotychczasowe wnioski ministerstwa dotyczące wpływu zmian na jakość kształcenia, wyniki egzaminacyjne i nawyki samodzielnej nauki uczniów? 5. Czy ministerstwo rozważa korektę obecnych przepisów, w tym częściowe lub całkowite przywrócenie obowiązkowych prac domowych, i w jakim horyzoncie czasowym?