Interpelacja w sprawie wsparcia dodatkowymi subwencjami szkół kształcących młodzież polskiego pochodzenia powracającą do ojczyzny, ze szczególnym uwzględnieniem Liceum Polonijnego Kolegium św. Stanisława Kostki w Warszawie
Data wpływu: 2025-11-12
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł pyta o brak wsparcia finansowego ze strony MEN dla szkół, w szczególności Liceum Polonijnego Kolegium św. Stanisława Kostki w Warszawie, kształcących młodzież polskiego pochodzenia powracającą do Polski. Wyraża zaniepokojenie odrzucaniem wniosków o dofinansowanie i pyta o plany MEN dotyczące wsparcia tej placówki.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie wsparcia dodatkowymi subwencjami szkół kształcących młodzież polskiego pochodzenia powracającą do ojczyzny, ze szczególnym uwzględnieniem Liceum Polonijnego Kolegium św. Stanisława Kostki w Warszawie Interpelacja nr 13543 do ministra edukacji w sprawie wsparcia dodatkowymi subwencjami szkół kształcących młodzież polskiego pochodzenia powracającą do ojczyzny, ze szczególnym uwzględnieniem Liceum Polonijnego Kolegium św.
Stanisława Kostki w Warszawie Zgłaszający: Andrzej Tomasz Zapałowski, Tadeusz Samborski Data wpływu: 12-11-2025 Pani Minister, jako wiceprzewodniczący sejmowej Komisji Łączności z Polakami za Granicą oraz jako przewodniczący Zespołu ds. Kresów RP zwracam się do Pani z interpelacją w sprawie wsparcia finansowego dla Liceum Polonijnego Kolegium św. St. Kostki w Warszawie. Wspomniane liceum od 2012 roku kształci w szczególności młodzież polskiego pochodzenia, która mieszkała w państwach byłego Związku Radzieckiego. Głównym przesłaniem tej placówki jest ułatwienie młodym Polakom powrotu do ojczyzny i ich integracji społecznej.
Do tej pory w szkole kształciła się młodzież pochodzenia polskiego zamieszkała w Kazachstanie, Uzbekistanie, Ukrainie, Białorusi, Mołdawii i innych państwach. Setki absolwentów tej placówki szkolnej uczestniczą obecnie w życiu społecznym i zawodowym w Polsce lub kontynuuje naukę na studiach. Liceum, które prowadzi fundacja, posiada wieloletnie doświadczenie w organizacji pobytu młodzieży w Polsce. Obecnie prowadzi internat z wyżywieniem dla około 90 uczniów. Jej wychowankowie otrzymują kompleksowe wsparcie w codziennym funkcjonowaniu. Od początku działalności fundacja wydała już ponad milion posiłków, finansowanych głównie przez darczyńców.
Fundacja „Dla Polonii” realizowała przez lata projekty zlecane m.in. przez MSZ, MEN, Kancelarię Prezesa Rady Ministrów, Biuro Polonijne Senatu RP, a także Instytut Rozwoju Języka Polskiego. Jednakże od dwóch lat wnioski o wsparcie działalności fundacji są odrzucane przez różne podmioty albo drastyczne jest ograniczana wysokość przyznanego dofinansowania. Ostatnio biuro Senatu RP przyznało grant, który wystarczył tylko na trzy miesiące wyżywienia podopiecznych.
W związku z tym proszę o informacje: Dlaczego MEN nie wspomaga tego typu placówek dodatkowymi subwencjami, zwłaszcza przy zwiększonej potrzebie integracji młodzieży powracającej z Kazachstanu i innych państw? Dlaczego MEN nie korzysta z kilkunastoletnich doświadczeń tej placówki edukacyjnej w zakresie metodyki kształcenia młodzieży polskiej powracającej do ojczyzny? Czy MEN wesprze działalność liceum w zakresie dodatkowych funduszy na utrzymanie w internacie i wyżywienie młodych Polaków powracających do ojczyzny z dalekich obszarów b. Związku Radzieckiego?
Poseł Samborski pyta ministra cyfryzacji o reakcję na szerzenie dezinformacji przez konta podszywające się pod jednostki samorządu terytorialnego, w szczególności o profil "Prochowice" na Facebooku. Wyraża zaniepokojenie bezsilnością państwa wobec fałszywych informacji i pyta o planowane działania administracyjne lub legislacyjne w celu budowania odporności informacyjnej.
Poseł pyta o działania Ministerstwa Cyfryzacji w zakresie identyfikacji autorów anonimowego hejtu w mediach społecznościowych, w szczególności na Facebooku, oraz usprawnienia współpracy z firmą Meta i podmiotami zagranicznymi w tym zakresie. Poseł podkreśla potrzebę wzmocnienia ochrony ofiar i skuteczniejszej egzekucji odpowiedzialności sprawców.
Poseł pyta o możliwość wprowadzenia regulacji prawnych dotyczących cen energii dla rolników, szczególnie w regionach, gdzie przedsiębiorstwa energetyczne mają monopol i narzucają wysokie ceny. Podkreśla potrzebę mechanizmów korygujących te ceny, jeśli odbiegają od średniej krajowej.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza zmiany w ustawie o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych. Najważniejszą zmianą jest zakaz wprowadzania do obrotu papierosów elektronicznych jednorazowego użytku, argumentowany koniecznością ograniczenia używania tych wyrobów przez młodzież. Ustawa zakazuje również wprowadzania do obrotu wyrobów zawierających nikotynę, które nie są wyrobami tytoniowymi lub powiązanymi wyrobami, z pewnymi wyjątkami (produkty lecznicze, wyroby medyczne, żywność i pasze). Projekt wprowadza także dodatkowe regulacje dotyczące składu, etykietowania i kontroli woreczków nikotynowych oraz papierosów elektronicznych.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).
Ustawa o Finansowym Instrumencie Zwiększenia Bezpieczeństwa SAFE ustanawia ramy prawne dla działania tego instrumentu, mającego na celu finansowanie inwestycji w europejskim przemyśle obronnym. Określa zasady kontroli i audytu wykorzystania środków z pożyczki SAFE, udzielanej na podstawie rozporządzenia UE. Tworzy FIZB w Banku Gospodarstwa Krajowego, precyzuje źródła finansowania i przeznaczenie środków, a także zasady współpracy między ministrem obrony, innymi ministrami i BGK. Ustawa wprowadza zmiany w Prawie bankowym, ustawie o finansach publicznych i ustawie o Krajowej Administracji Skarbowej, dostosowując je do funkcjonowania FIZB.