Interpelacja w sprawie realnych skutków realizacji "Podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa" oraz sposobu ich wdrażania w szkołach

Szanowna Pani Minister,

w ostatnich latach „Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa” przestały pełnić wyłącznie funkcję ogólnych wytycznych dla nadzoru pedagogicznego, a stały się faktycznym narzędziem wpływania na codzienne funkcjonowanie szkół, dyrektorów oraz nauczycieli.

Analiza kierunków realizacji polityki oświatowej państwa w latach szkolnych 2024/2025, 2025/2026 oraz 2026/2027 pokazuje bardzo wyraźne rozszerzanie zakresu oczekiwań wobec szkoły. W kolejnych latach Ministerstwo Edukacji Narodowej wpisywało bowiem do priorytetów m.in.:

Jednocześnie coraz częściej środowiska oświatowe wskazują, że kierunki te:

Wielu dyrektorów i nauczycieli zwraca uwagę, że szkoła staje się dziś instytucją odpowiedzialną za rozwiązywanie praktycznie wszystkich problemów społecznych państwa, przy jednoczesnym braku:

Co szczególnie niepokojące, ministerstwo bardzo często posługuje się pojęciami ogólnymi i trudnymi do jednoznacznego zdefiniowania, takimi jak:

bez przedstawienia jasnych mierników skuteczności, wskaźników ewaluacyjnych oraz kompleksowych analiz wpływu tych działań na rzeczywistość szkolną.

W związku z powyższym proszę o odpowiedź na następujące pytania:

przy niezmniejszonej podstawie programowej i utrzymaniu dotychczasowych obowiązków administracyjnych?

Z poważaniem

Marcin Józefaciuk Poseł na Sejm RP