Interpelacja w sprawie wsparcia małych szkół podstawowych
Data wpływu: 2024-07-01
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Interpelacja dotyczy problemu zamykania małych szkół podstawowych na terenach wiejskich z powodu trudnej sytuacji demograficznej i cięć kosztów przez samorządy. Posłowie pytają o programy wsparcia, dane o liczbie małych szkół wiejskich oraz plany zwiększenia subwencji oświatowej.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie wsparcia małych szkół podstawowych Interpelacja nr 3603 do ministra edukacji w sprawie wsparcia małych szkół podstawowych Zgłaszający: Marcelina Zawisza, Adrian Zandberg, Marta Stożek, Dorota Olko, Maciej Konieczny Data wpływu: 01-07-2024 Szanowna Pani Ministro, dostęp do edukacji jest jednym z konstytucyjnych praw naszego państwa, a jego zapewnienie - jednym z jego najważniejszych obowiązków. Szkoła to instytucja, która spełnia wiele ważnych funkcji od wychowania i opieki po centralną rolę w życiu lokalnych społeczności. Ta rola jest szczególnie ważna na obszarach wiejskich.
Wiejska szkoła to miejsce organizacji lokalnej społeczności wokół dodatkowych zajęć, organizacji lokalnych imprez i okolicznościowych uroczystości. Szkoła, to często jedyna instytucja zlokalizowana w mniejszych miejscowościach i pełni w nich dużo szerszą rolę niż zabezpieczenie dostępu do edukacji. Niekorzystna sytuacja demograficzna w ostatnich latach stanowi szczególne wyzwanie dla wiejskich szkół. Placówki te osiągają zazwyczaj niewielką skalę działalności - to szkoły, w których nierzadko działa pojedyncza klasa w roczniku - setka uczniów i uczennic. Samorządy gminne często patrzą na nie wyłącznie przez pryzmat cięcia kosztów.
To prowadzi do trudnych sytuacji, gdzie ważna dla lokalnej społeczności instytucja staje przed widmem likwidacji. Czasem - jak w przypadku szkoły wiejskiej w Rozmierce w gminie Strzelce Opolskie społeczność lokalna wszystkimi siłami staje w obronie szkoły i dąży do jej rozwoju i utrzymania. Czasem bywa też tak, że rodzice są latami zachęcani do przepisywania dzieci do innych placówek, co prowadzi ostatecznie do zamknięcia szkoły - tak, jak ma to miejsce w tym roku w szkole wiejskiej w Nowej Cerekwii w gminie Kietrz.
W związku z wielką rolą, którą spełniają szkoły na obszarach wiejskich, mając na uwadze wyzwania, z którymi mierzą się w całym kraju, proszę o odpowiedź na następujące pytania: Jakie programy obejmujące środki na rozwój i modernizację szkół wiejskich prowadzi lub planuje wprowadzić Ministerstwo Edukacji Narodowej? Jaka jest liczba szkół w obwodach na terenach wiejskich, w których w latach 2019-2024 uczy się poniżej 100 dzieci, 100-120 dzieci i powyżej 120 dzieci? Gdzie znajdują się te szkoły i ile uczy się w nich dzieci? Proszę o wskazanie województw, powiatów, gmin i miejscowości.
Czy Ministerstwo Edukacji Narodowej planuje lub prowadzi prace nad zwiększeniem subwencji oświatowej tak, by pozwalała gminom na pełniejsze pokrycie kosztów zadań związanych z oświatą zwłaszcza w zakresie finansowania wynagrodzeń personelu szkół i przedszkoli?
Posłowie wyrażają zaniepokojenie działaniami reorganizacyjnymi w PKP PLK SA, w tym likwidacją posterunków i redukcją zatrudnienia, obawiając się negatywnego wpływu na bezpieczeństwo ruchu kolejowego. Pytają ministra o analizy bezpieczeństwa i nadzór nad sytuacją kadrową oraz o reakcję na sygnały o presji na pracowników.
Posłowie pytają o działania Ministerstwa Infrastruktury w sprawie poprawy warunków pracy kontrolerów ruchu w lokalnych centrach sterowania (LCS), zwracając uwagę na bezpieczeństwo i higienę pracy przy wielu monitorach oraz brak finansowania badań w tym zakresie. Interpelacja dotyczy również planów zmian w przepisach prawa pracy w celu poprawy bezpieczeństwa na kluczowych stanowiskach.
Poseł Maciej Konieczny pyta o zgodność modeli współpracy platform dostawczych z prawem pracy, szczególnie w kontekście minimalnego wynagrodzenia i obejścia przepisów poprzez stosowanie umów zleceń i najmu pojazdów. Wyraża obawy co do potencjalnych nadużyć i braku odpowiedniej ochrony praw pracowniczych.
Poseł Maciej Konieczny wyraża zaniepokojenie planowanym wdrożeniem ETCS L1 LS na sieci TEN-T, argumentując, że może to być droższe i mniej efektywne niż ETCS L1 FS lub bezpośrednie wdrożenie ETCS L2, pytając o negocjacje z UE, terminy wdrożeń i koszty. Pyta, czy Ministerstwo podjęło próby negocjacji z UE w sprawie wydłużenia terminu wdrożenia interoperacyjności oraz o plany i koszty wdrożenia ETCS L2 i GSM-R/FRMCS.
Posłowie pytają Ministra Infrastruktury o konkretne plany poprawy infrastruktury kolejowej, w tym budowę nowych stacji, mijanek, zwiększenie przepustowości linii kolejowych oraz odbudowę mostów, szczególnie w kontekście wsparcia kolejowych przewozów towarowych i sieci TEN-T. Interpelacja ma na celu uzyskanie informacji o konkretnych działaniach rządu w celu eliminacji "wąskich gardeł" w infrastrukturze kolejowej.
Informacja Rzecznika Praw Dziecka za 2025 r. opisuje skalę interwencji, postępowań i rekomendacji dotyczących ochrony praw dziecka. W treści pojawiają się zwłaszcza obszary edukacji, przemocy, zdrowia psychicznego, opieki rodzinnej i postępowań sądowych. Dokument ma charakter diagnostyczny i wskazuje miejsca wymagające wzmocnienia ochrony dzieci.
Projekt porządkuje zasady urzędowego poświadczania znajomości języka polskiego jako obcego oraz rolę NAWA i podmiotów uprawnionych do egzaminów. Rozszerza katalog rozwiązań dotyczących certyfikatów, duplikatów i opłat. To zmiana systemowa dla obszaru egzaminów językowych i uznawania kwalifikacji.
Przedstawiony fragment dotyczy sprawozdania Komisji Edukacji i Nauki oraz Komisji Samorządu Terytorialnego i Polityki Regionalnej o uchwale Senatu w sprawie ustawy o zmianie ustawy Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw. Komisje te rozpatrzyły uchwałę Senatu i wnoszą do Sejmu o przyjęcie poprawek Senatu. Dokument ten jest procesem legislacyjnym dotyczącym zmian w prawie oświatowym i regulacjach dotyczących samorządu terytorialnego w kontekście edukacji. Nie zawiera szczegółów co do treści poprawek, a jedynie informację o rekomendacji ich przyjęcia przez Sejm.
Projekt ustawy wprowadza Wojewódzkie Zespoły Koordynacji do spraw polityki umiejętności (WZK), które mają pełnić funkcje opiniodawczo-doradcze dla zarządów województw w zakresie rozwoju umiejętności mieszkańców i promocji uczenia się przez całe życie. WZK będą monitorować, koordynować i ewaluować działania związane z polityką umiejętności na poziomie regionalnym, a także wydawać rekomendacje dotyczące kształcenia zawodowego i potrzeb rynku pracy. Ustawa określa również skład, zadania, organizację i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, polityce rozwoju oraz rynku pracy.
Projekt ustawy ma na celu powołanie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji (WZK) do spraw polityki umiejętności. WZK mają wspierać województwa w realizacji zadań związanych z rozwojem umiejętności mieszkańców i promocją uczenia się przez całe życie, poprzez opiniowanie i rekomendowanie działań w zakresie strategii rozwoju województwa i polityk publicznych. Ustawa określa organizację, zadania, skład i finansowanie WZK, a także wprowadza zmiany w ustawach o samorządzie województwa, prawie oświatowym, zasadach prowadzenia polityki rozwoju oraz o rynku pracy i służbach zatrudnienia. Wprowadzenie ustawy jest wymagane w ramach Krajowego Planu Odbudowy (KPO).