Interpelacja w sprawie jakości kształcenia, przygotowania uczniów do rynku pracy oraz wsparcia psychofizycznego w polskich szkołach

Szanowna Pani Minister,

kondycja polskiej oświaty pozostaje jednym z kluczowych tematów społecznych. W ostatnich latach coraz częściej pojawiają się głosy rodziców, nauczycieli i ekspertów wskazujące na konieczność gruntownej reformy sposobu nauczania. Z badania „Szkoła przyszłości” przeprowadzonego przez LiveCareer.pl w 2023 roku wynika, że aż 79% Polaków uważa, że szkoła nie przygotowuje uczniów do wymagań współczesnego rynku pracy. Oznacza to, że mimo intensywnego rozwoju technologicznego i zmian w strukturze gospodarki, system edukacji wciąż skupia się głównie na przekazywaniu wiedzy teoretycznej, a nie na rozwijaniu kompetencji praktycznych.

Raport Centrum Nauczania Domowego „Bo każde dziecko jest inne” z 2024 roku ujawnia natomiast, że prawie 80% uczniów w Polsce doświadcza trudności emocjonalnych lub rozwojowych, a jedynie 47% uczniów deklaruje, że dobrze czuje się w szkole. Dane te potwierdzają narastający problem przeciążenia psychicznego uczniów, niedoboru wsparcia psychologicznego i braku indywidualnego podejścia w procesie nauczania.

Z kolei raport CBOS „Polskie szkoły 2022” wskazuje, że najczęściej wskazywanymi problemami w polskim szkolnictwie są brak indywidualizacji nauczania (29%) oraz braki kadrowe i duża rotacja nauczycieli (18%). W wielu szkołach wciąż brakuje pedagogów specjalnych i psychologów, mimo obowiązku ich zatrudnienia. Te dane pokazują, że potrzebna jest nie tylko modernizacja programów nauczania, ale też wzmocnienie wsparcia psychologicznego i emocjonalnego uczniów. Współczesna szkoła powinna przygotowywać młodych ludzi do samodzielności, współpracy i odpowiedzialności - nie tylko do zdania egzaminów.

W związku z powyższym proszę o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania.

1. Jakie działania podejmuje Ministerstwo Edukacji Narodowej w celu dostosowania programów nauczania do potrzeb współczesnego rynku pracy i nowoczesnej gospodarki?

2. Czy resort planuje wprowadzenie nowych rozwiązań wspierających rozwój kompetencji praktycznych i cyfrowych w szkołach średnich oraz zawodowych?

3. Ile obecnie etatów psychologów i pedagogów specjalnych funkcjonuje w szkołach publicznych i czy ministerstwo monitoruje realizację obowiązku ich zatrudnienia?

4. Czy prowadzone są analizy dotyczące stanu zdrowia psychicznego uczniów i nauczycieli oraz jakie działania planowane są w celu poprawy dobrostanu psychicznego w szkołach?

5. Jakie są plany resortu dotyczące ograniczenia przeciążenia uczniów programem nauczania i zwiększenia roli zajęć praktycznych, twórczych i rozwijających umiejętności społeczne?

Z wyrazami szacunku Krzysztof Piątkowski Poseł na Sejm RP