Interpelacja w sprawie nałożenia obowiązku szkolnego na uczniów - obywateli i obywatelki Ukrainy
Data wpływu: 2024-07-02
Co to jest interpelacja? To formalne pytanie posła do organu władzy (np. ministra) w konkretnej sprawie publicznej.
Przeglądaj też tematy interpelacji, profile posłów i druki sejmowe.
Poseł pyta o plan ministerstwa w związku z nałożeniem obowiązku szkolnego na obywateli Ukrainy, w tym o warunki kształcenia, finansowanie oddziałów przygotowawczych i zatrudnianie nauczycieli wspomagających. Pyta również o edukację antydyskryminacyjną dla polskich uczniów.
HTML źródłowy dostępny także bez JavaScript
Interpelacja w sprawie nałożenia obowiązku szkolnego na uczniów - obywateli i obywatelki Ukrainy Interpelacja nr 3638 do ministra edukacji w sprawie nałożenia obowiązku szkolnego na uczniów - obywateli i obywatelki Ukrainy Zgłaszający: Franciszek Sterczewski Data wpływu: 02-07-2024 Szanowna Pani Ministro, w związku z niepokojącymi sygnałami organizacji pozarządowych, które od kilkunastu miesięcy alarmowały o tzw.
znikających dzieciach z Ukrainy, na początku kwietnia sekretarz stanu Ministerstwa Edukacji Narodowej Joanna Mucha ogłosiła na konferencji prasowej, że w najbliższym czasie na uczniów - obywateli Ukrainy (przybyłych na terytorium RP po 24.02.2022 r., wchodzących w zakres podmiotowy ustawy o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa) zostanie nałożony obowiązek szkolny (w wyniku zmiany przepisów, przewidujących możliwość zwolnienia z niego, w przypadku nauki w systemie ukraińskim). Wobec tego do polskich szkół od września br. miałoby dołączyć ok. 50-60 tys.
obywateli Ukrainy, którzy mimo przebywania na terytorium Rzeczypospolitej, nie uczęszczali do polskich szkół. Co za tym idzie, nie da się ocenić stopnia ich znajomości języka polskiego, ani tym bardziej realiów polskich szkół. W związku z powyższym, na podstawie art. 14 ust. 1 pkt 7 ustawy o wykonywaniu mandatu posła i senatora z dnia 9 maja 1996 r. (Dz.U.2022.1339) zwracam się z prośbą o udzielenie odpowiedzi na następujące pytania: 1.
Czy w związku z tak dużym napływem uczniów - obywateli Ukrainy do polskich szkół, ministerstwo opracowało plan działań lub rozwiązań, które należałoby wdrożyć w celu zapewnienia tej grupie odpowiednich, zrozumiałych warunków kształcenia? 2. Czy w najbliższym czasie ministerstwo planuje zwiększyć nakłady finansowe dla jednostek samorządu terytorialnego w celu tworzenia oddziałów przygotowawczych w szkołach? 3. Jakie konkretnie ustalenia poczyniono w temacie obowiązku szkolnego dla uczniów - obywateli i obywatelek Ukrainy na wspólnym spotkaniu ministrów edukacji Polski i Ukrainy, które odbyło się 28 marca 2024 r.?
Czy strona ukraińska przedstawiła stronie polskiej dokładne statystyki dotyczące uczniów - obywateli i obywatelek Ukrainy uczących się dotychczas w systemie ukraińskim, a przebywających jednocześnie na terytorium RP? 4. W jaki sposób ministerstwo planuje zachęcać dyrektorów szkół do zatrudniania tzw. nauczycieli wspomagających, o których mowa w art. 165 ust. 8 ustawy Prawo oświatowe? 5. Czy ministerstwo zamierza opracować program antydyskryminacyjny/edukacyjny do wykorzystania przez placówki oświatowe dla polskich uczniów i uczennic dotyczące obecności obywateli/obywatelek innych państw w polskim systemie edukacji?
Z poważaniem Franciszek Sterczewski
Poseł Sterczewski wyraża zaniepokojenie konsekwencjami ustawy o wygaszaniu ośrodków zbiorowego zakwaterowania dla uchodźców z Ukrainy, zwłaszcza w kontekście ryzyka bezdomności i braku wystarczającego wsparcia. Pyta o wytyczne, analizy ryzyka, dane dotyczące zatrudnienia uchodźców, wsparcie dla samorządów i programy aktywizacji zawodowej.
Poseł pyta o postęp prac nad implementacją dyrektyw UE dotyczących przeciwdziałania przemocy wobec kobiet i transparentności wynagrodzeń, wyrażając obawę o dotrzymanie terminów transpozycji. Interpelacja kwestionuje tempo wdrażania unijnych przepisów w Polsce.
Poseł Franciszek Sterczewski pyta o deportacje do Afganistanu i Pakistanu w kontekście trwającego konfliktu zbrojnego, wyrażając obawę, że deportacje naruszają prawo międzynarodowe i nie uwzględniają aktualnej sytuacji w tych krajach. Kwestionuje zasadność kontynuowania deportacji pomimo konfliktu i braku gwarancji bezpieczeństwa.
Poseł pyta o realizację Europejskiej Deklaracji Rowerowej, rozwój e-rowerów i transportu "pociąg + rower", wydatki z Funduszu Klimatycznego na infrastrukturę rowerową oraz o powód likwidacji stanowiska pełnomocnika ds. rozwoju transportu rowerowego i plany dotyczące jego ponownego obsadzenia. Wyraża zaniepokojenie spowolnieniem działań rządu w zakresie polityki rowerowej.
Projekt zmienia zasady finansowania programów polityki zdrowotnej przez NFZ i budżet państwa oraz przesuwa termin dla części zagranicznych medyków na potwierdzenie znajomości języka polskiego. Dokument wzmacnia też możliwość finansowania świadczeń związanych z programami chorób zakaźnych dla osób bez ubezpieczenia. Ma charakter organizacyjno-finansowy, a nie systemowej reformy całej ochrony zdrowia.
Projekt zakłada prostą, celowaną zmianę w ustawie o utworzeniu Uniwersytetu Medycznego w Łodzi. Minister Obrony Narodowej, w porozumieniu z ministrem zdrowia, ma corocznie ustalać i przekazywać subwencję na działalność dydaktyczną dla wskazanych studentów. To rozwiązanie wzmacnia finansowanie konkretnego strumienia kształcenia medycznego.
Informacja Rzecznika Praw Dziecka za 2025 r. opisuje skalę interwencji, postępowań i rekomendacji dotyczących ochrony praw dziecka. W treści pojawiają się zwłaszcza obszary edukacji, przemocy, zdrowia psychicznego, opieki rodzinnej i postępowań sądowych. Dokument ma charakter diagnostyczny i wskazuje miejsca wymagające wzmocnienia ochrony dzieci.
Informacja opisuje działania Zespołu Pomocy Humanitarno-Medycznej w 2025 r., zwłaszcza wyjazdową pomoc ratunkową i medyczną poza granicami kraju. Z treści wynika silny nacisk na interwencje w sytuacjach nagłego zagrożenia zdrowotnego, w tym w kontekście Ukrainy i ewakuacji. Dokument ma charakter operacyjny i sprawozdawczy.
Projekt porządkuje zasady urzędowego poświadczania znajomości języka polskiego jako obcego oraz rolę NAWA i podmiotów uprawnionych do egzaminów. Rozszerza katalog rozwiązań dotyczących certyfikatów, duplikatów i opłat. To zmiana systemowa dla obszaru egzaminów językowych i uznawania kwalifikacji.